浅谈初中英语词汇教学的实践和思考

正英国语言学家威尔斯在《语言学和语言教学》中说:"Without grammar very little can be conveyed;without vocabulary nothing can be conveyed."可见,词汇教学在中学英语教学中重要性是不言而喻的。一、语音先行,掌握入门根本发音是任何一门语言的基础,也是语言学习可持续发展的源泉。学生怕英语,往往是从他们听不懂、不会读、单     

中小学英语教学衔接五步曲

正中小学英语教学衔接问题,一直是困扰中小学英语教学的一大难题。笔者在七年级英语教学中发现主要问题在于:处理教材不合理,课堂教学低效,学法、教法差异大,学生学习兴趣下降。小学英语教学的重点在于培养学生学习英语的兴趣,初中英语教学则是培养学生学习的方法。小学与初中英语教学彼此独立又相互连接。要搞好中小学英语教学的衔接工作,就有必要了解中小学英语教学现状和存在的问题,提出有效的改进对策。笔者在多     

基于Storyline的英语词汇教学尝试

正所谓Storyline,也就是我们所说的故事情节、故事主线,它贯穿文本始终,推动着故事的发展,对于陶冶学生的英语语言素养,发展学生的英语思维能力有着启发性与引导性的积极作用。在日常教学实践过程中,笔者秉承"语不离句、句不离篇"的词汇教学原则,尝试以storyline的教学引导方式,开发学生词汇想象与整合能力,扩充学生英语词汇储备量,引导学生们学会穿针引线学单词,顺藤摸瓜记单词,灵活多变用单词,从而让单词不再     

初中英语词汇教学法探究

正在教学实践中,我们经常会发现一些学生英语成绩差,其重要的原因就是没有过好音标关和单词关。许多学生认为学习词汇就是背单词表,他们普遍反映英语单词难读、难写、难记。由于记不住英语单词,导致了其他方面的连锁困难,听、说、读、写能力全面受阻,因而学习兴趣锐减,成绩逐步下降,厌学情绪渐增。因此,了解英语词汇记忆存在的问题,学习掌握词的音、形、义和利用记忆规律,培养学生学习和运用英语词汇的能力是一     

语言实践：提高英语听说能力的通道

英语教学是师生之间、生生之间的多向交流活动。在小学阶段,英语课堂教学的开展很大程度上要以提高学生的听说能力为目的。＂听＂作为交流的主要形式,不仅是学生获得语言信息及语言感受的主要来源,也是提高他们英语综合运用能力的基础。     

巧学语音

假如我们还不认识中国二字,我们很自然会想到借助拼音zhōngguó把它们读出来。同理China摆在面前,我们也知道是中国的意     

如何记英语单词

英语是一种拼音文字，大多数字母和字母组合都有一定的发音规律。只要注意观察，就会发现拼写和读音之间的联系。     

CA文摘号前字母的表示方法及用途

介绍了CA近年来出现的一些新变化及CA文摘号前字母的表示方法及用途。     

浅谈中学英语词汇记忆法

我在多年的中学英语教学中．发现学生学习英语单词存在不少困难。表现为：第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词。第二,在拼写方面,学生没有意识到字母及字母组合与拼写有一定的规律,没能通过规律来记忆单词,面对字母多的单词常常束手无策。第三,面对形似的单词。做题时难以选择。     

小学英语语音复习建议

一、结合字母复习,运用汉语拼音的正迁移作用,进行发音技巧训练,掌握正确发音语音学习的首要任务是发准每一个音,这就要求掌握发音的方法。对于小学生来说,模仿是关键,重点是口形和舌位。在学生初学英语时,发音方法和技巧的训练是至关重要的,可以通过形象的描述和直观的演示,让学生掌握发音的方法。