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841.
王建军 《安阳师范学院学报》2005,(4):38-40
殷墟甲骨文中有"逆"字,罗振玉较早释出此字.从词汇学角度,在现有释字水平的基础上,对其用义及相关语词进行系统整理与探讨. 相似文献
842.
843.
曹阳 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(5):29-30
我们生活在大自然中。雄奇的山峰,广袤的原野。欢快的溪流.深沉的海洋,都会引起我们深思;朝晖夕阴。寒来暑往。花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们遐想。在沉思和遐想中,我们会有所感悟。请以“感悟大自然”为话题,自拟题目。写一篇不少于800字的文章。 相似文献
844.
杨泽林 《河北北方学院学报(社会科学版)》1997,(3)
“是”字在西汉以前的语言中不是一个成熟的系词,而最初只是一个指示代词。但是随着语言的不断发展,“是”字作为指示代词的指示,称代作用逐步减弱,进而具有了系词功能。到西汉末年、东汉初年已发展成为成熟的系词。这一发展过程在东汉人王充的《论衡》中体现得最为充分。 相似文献
845.
846.
苏教版《新语文课程标准》中明确指出小学语文低年段教学的重点在识字、写字,具体要求“培养学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。”①苏教版一、二年级语文课程中有一类词串识字的课文,编者的意图就是指向这一课程目标的实现。然而,怎样将这一类枯燥的词串课文上的既有趣、生动,又能落实课程的目标,这就要求我们语文教师在进行词串教学中建构起智慧型的课堂。怎样构建“词串教学——智慧型课堂”值得我们去深思,去探究。 相似文献
847.
《实验室研究与探索》2016,(2)
针对山西省大学生工程训练综合能力竞赛的主题,设计了一种将重力势能转化为动能且自动绕行"8"字轨迹的小车。首先,通过Matlab软件模拟计算出小车绕行的最佳"8"字轨迹,根据轨迹的大小确定小车后轮直径和齿轮机构的传动比;然后,通过不完全齿轮和曲柄摇杆机构相结合来设计小车的自动换向系统,当不完全齿轮有齿部分和无齿部分周期性地进入啮合时,小车相应地绕行"8"字轨迹的非圆弧部分和圆弧部分;最后,采用UG NX软件对小车的各组成机构进行三维建模、装配及运动仿真。在仿真取得理想的效果后,对小车进行加工制作与调试。经过参加省赛的实践检验,证明了该机构设计的合理性。 相似文献
848.
849.
赵小东 《四川教育学院学报》2006,22(9):67-68,71
《世说新语》代表着魏晋南北朝时期的语言特征,其中的存在类兼语句尤其是“有”字兼语句能揭示该时期语言的有关特色,体现兼语句的句法、语义、语用特征。 相似文献
850.
邵霭吉 《洛阳师范学院学报》2005,24(1):90-91
《马氏文通》的“坐动”“散动”学说是区分谓语动词和非谓语动词的一个尝试 ,后人对“散动”学说有一些误解 ,本文对其中几个有代表性的观点加以辨析。 相似文献