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《南京师范大学文学院学报》2011,(1):F0003-F0003
《现代汉语存现句的多维研究》是潘文教授承担的2004年度江苏省哲学社会科学研究“十五”规划基金项目“现代汉语存现句语义和语用研究”（项目批准号：04YYB004）的最终成果,入选“南京师范大学青年学者文丛”,获2007年“江苏省第十届哲学社会科学优秀成果三等奖”。 相似文献
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存现句是处所词语作主语,全句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或什么事物的句子.它是现代汉语中比较特殊的一种动词谓语句.存现句中的处所词语必须位于句首且作主语;存现句的处所词语前面可以有修饰成分;存现句中可以有几个处所词语;一般情况下,存现句中的处所词语不可缺少;存现句的处所词语前后有时有名词或人称代词出现. 相似文献
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文章集中讨论了作为语用层面的主题（话题）在现代汉语存现句中的表现情况,汉语存现句的句首A段即时空成分具有主题的一般性特征,可以视为主题（话题）,而且是一种时空成分主题化的主题,时空成分主题化是汉语存现句形成的深层次原因。基于语料文章从显性的定指A段、语段中的定指A段、隐形的定指A段对汉语存现句主题的指称进行探讨,得出存现句A段基本趋于有定这样的结论。 相似文献
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李素枝 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(3):234-236
分布形态学是与最简方案同时出现的生成语法理论,它与最简方案理论的主要区别是持非词语主义的观点,主张词法与句法同构。本文用该理论分析汉语存现句的结构认为:可以不出现主语的存现句是单纯动词存现句,必须出现主语的是复杂动词存现句;带"有"字的是显性复杂动词存现句,不带"有"字的属于隐性复杂动词存现句;"着/了"问题不是存现句的本质问题,应该单独研究。 相似文献
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本文通过调查问卷收集相关语料,在对其进行定量和定性分析之后,总结出哈萨克斯坦大学生汉语存现句习得中的各类偏误,同时运用二语习得的相关理论分析偏误成因。在此基础上,针对哈萨克斯坦大学生汉语存现句习得中存在的这些偏误问题提出了一些建设性的教学建议,旨在提升哈萨克斯坦汉语教学的水平和层次。 相似文献
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马志刚 《暨南大学华文学院学报》2012,(2):77-86
汉语中含有非作格动词和及物动词的“V＋着”存现句都仅仅表达事物的存在状态这类单一认知行为。但文章认为,这两类存现句在如何实现存在状态方面有着本质不同,而这种差异可归因于汉语语素“着”具有的两种语义属性：持续性体态义和附着性实质义。文章基于引元结构理论的分析显示,非作格动词存现句具有高位引元结构,而及物动词存现句具有低位引元结构。基于引元结构理论的分析适切地实现了两类存现句在语义蕴含、构词形态和句法推导三方面的完美匹配,因此是兑现最简理念的更优化分析。 相似文献
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余荣宝 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(3):77-79
存现句的使用和戏剧这一文学形式是密不可分的,大量使用存现句是戏剧的言语形式特征之一。戏剧人物对话中的存现句虽然出现的频率不高,但其独特的语用价值是值得我们研究的。 相似文献
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