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991.
1问题的提出 举办中学生奥赛的学科有数学、物理、化学与生物.时下,经常听到有人在议论:现在的江苏高考,实行了“3+学业水平测试+综合能力考试”,选修学科考等级,只要考到B级就行了,对于竞赛,又不像以前那样,取得好成绩,在高考录取时,还可以额外加分后再投档,还搞竞赛干什么? 相似文献
992.
简豪光 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2010,(Z1)
一、地理学业水平考试对高中地理教学的影响根据《广东省普通高校招生考试改革调整方案》的要求,广东将建立普通高中学业水平考试制度,即学生必须参加全省性的学业水平考试,而且成绩对学生将来的高考产生直接影响——成绩未达到C级(50分以上)的学生不 相似文献
993.
黄牧航 《中学历史教学参考》2010,(3):7-14
《高中历史科学生学业评价系列讲座》,除导论和结语外,分为18讲,是黄牧航老师所承担国家社科基金“十一五”规划(教育学科)国家级课题《中小学生学科学业评价标准的研究与开发》(BHA060030)的重要成果,也是牧航老师给课程论教学论硕士生开设的选修课“中学历史科学生学业评价研究”讲稿的主要内容。 相似文献
994.
黄牧航 《中学历史教学参考》2010,(6):4-9
《高中历史科学生学业评价系列讲座》,除导论和结语外,分为18讲,是黄牧航老师所承担国家社科基金“十一五”规划(教育学科)国家级课题《中小学生学科学业评价标准的研究与开发》(BHA060030)的重要成果,也是牧航老师给课程论教学论硕士生开设的选修课“中学历史科学生学业评价研究”讲稿的主要内容。 相似文献
995.
张建茹 《广播电视大学学报》2010,(1)
边远地区的少数民族远程学习者在以共享优质教育资源为主要特征的远程教育形式下处于弱势的地位。由于语言文化环境及经济环境的差异其在接受学习支持服务和选择学习资源时存在许多不利条件,从而导致其学业表现弱于汉族远程学习者。本文选择内蒙古广播电视大学在籍学生为研究对象,从民族、性别两个维度分析比较内蒙古地区远程学习者的学业表现,并由此分析少数民族远程学习者所处的学习环境对其产生的影响,从而从政策角度提出对策建议。 相似文献
996.
997.
王斌 《常熟理工学院学报》2010,24(12)
采用自编调查问卷对200名学生进行调查,探讨了大学生自我意识与学业成就二者之问的关系,研究发现:(1)大学生自我意识水平存在性别方面的差异,女生在自我评价方面高于男生,在自我控制方面低于男生;(2)学业成就不同的学生的自我意识水平存在显著差异;(3)大学生自我意识与学业成就成正相关. 相似文献
998.
基于课程标准教学要求教师在整个教学过程中和各项教学活动中都坚持以课程标准为依据。相比基于教材或教师经验的教学,基于课程标准的教学在新时代有更大的优势,即给予了教师一定的自主权,让教师能够在自己专业权力范围内作出正确的课程决定;同时围绕着学生的“学”,限定了学生的学习结果,指向学生学习质量而非教学内容。基于课程标准教学应该成为教师的一种专业责任。它不仅要符合学生学习的规律,而且要符合学科教学的规律,既要满足学生成长与发展的需要,又要满足教师自身发展的需要。 相似文献
999.
1000.
学业表现是评价师范生培养质量的重要指标,探讨师范生优秀学业表现生成的内在机理对师范教育高质量发展具有重要参考价值。通过扎根理论分析发现,学业目标计划与牵引是地方院校师范生优秀学业表现生成的“灯塔”与动力源,决定学习韧性;立志个人力与场域力是驱使师范生确立学业目标的关键因素;学习体验与自我认知让学生选择挑战性或者量力性学业目标;学习韧性、调适与支持策略是优秀学业表现生成的前提和保障;学业表现、调适与支持策略、学习体验与自我认知能够调节学习韧性,与其存在交互关系,学业表现反作用于学习体验与自我认知。为此,应通过完善“三全育人”体系增强师范生“立志”教育效能;以“分布式教育”强化教师职业信念与师范专业认同;创设多元发展平台延展师范生兴趣与能力认知空间;建构分类评价体系提升师范生获得感与学习效能感;采取学业援助与个性化指导提升师范生学习策略水平。 相似文献