学习型组织在图书馆管理中的应用

本丈通过对学习型组织理念的分析,提出图书馆引进学习型组织的必要性。结合本馆实际,阐述了构建学习型图书馆的模式。     

构建学习型和谐社会大力发展继续教育

建立社会主义和谐社会,创建学习型社会是全面建设小康社会的重要目标.为实现这一目标,必须大力发展继续教育,构建终身教育体系.要在对学习型社会的特征进行分析的基础上,探讨建设学习型社会对继续教育发展的要求与影响,分析制约当前继续教育发展的问题与对策,阐述构建社会主义和谐社会与学习型社会的关系.     

现代远程教育专科毕业生参加高等教育自学考试优势谈

学习型社会的教育体系是终身教育体系,教育形式、途径社会化、多样化。就社会公民个体而言,其受教育的目的和途经是多样化的。现代远程教育专科毕业生由于其自身的优势,适合参加高等教育自学考试以进一步深造。     

创争快报

淮北市学习型家庭创建工作良性发展；北京市三年培训技能人才155万；义乌市农行倾力打造学习型企业；云南省表彰“创争”先进集体和个人；中国石化表彰技能精英。     

学习型社会与高等教育互动发展的思考

本文在研究学习型社会内涵的基础上，论述了学习型社会中高等教育的角色定位，并进一步探讨了高等教育改革创新的理念：树立现代教育观念、全面实施素质教育、构建终身教育体系、优化校园氛围、创新大学教育管理体制。     

成人教育:我国创建学习型社会的主力军

一、为什么成人教育能够成为创建学习型社会的主力军之所以说成人教育是创建学习型社会的主力军,是因为成人教育不仅是创建学习型社会的发动者和重要的组织者,而且已经并将继续成为创建学习型社会不可或缺的主体,推动和引领着学习型社会的发展潮流。创建学习型社会从思想萌芽发展为现实运动,成人教育既是发动者,又是组织者。广义的终身学习的思想存在于人类历史长河的各个阶段,但针对社会成员个人而言的现代终身教育思想,萌芽于1919年英国成人教育委员会的《最终报告书》中。1949年,联合国教科文组织在丹麦召开的第一次世界成人教育国际会议…     

学习型组织理论在济钢的应用

自去年11月本刊开展征集MBA优秀成果及优秀论文的活动开展以来，许多学员踊跃参加，我们收到大量成果和论文。为感谢大家对活动的支持，决定从本期开始对其中的优秀论文在合适的栏目陆续予以刊登并邀请专家点评。     

用文化再造学校——谈学习型组织视野下的学校文化建设

学习型组织的提出源于麻省理工史隆管理学院的佛睿斯特教授创始发展的系统动力学。1956年佛睿斯特用自动控制中所学的信息反馈原理研究通用电气公司的存货问题时有了惊人的发现。从此，他便致力于研究企业内部各种资讯与决策所形成的互动结构究竟是如何影响各项活动，并反过来影响决策本身的起伏变化的形态，进而发展成系统动力学。     

关注大学班级功能的有效发挥

大学班级是高校对大学生实施教育教学活动和进行学生管理工作的基层组织形式,它具有诸多功能,有效发挥班级的诸方面功能对于学生的健康成长具有重要的意义。