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11.
学习材料是教师教学中一个重要的教学依据。然而,在很多数学课堂上,学习材料的选择流于形式,导致学生的思维能力得不到提高。在教学活动中,教师应创造性地选择、利用学习材料,更好地为提升学生的数学思维能力服务。那么,如何巧用学习材料,提升学生的思维能力呢?现略举一二,谈谈自己的感受。 相似文献
12.
在数学课堂教学中创设有效的问题情境,可以激发学生学习数学的兴趣,产生学习的内在动力,使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动;还可以激发小学生的思维活动、诱发思维、引导思路,教给学生思维的策略和方法,从而提高解决问题的能力,使数学课堂教学真正活起来。 相似文献
13.
14.
15.
音乐教育是审美教育的重要组成部分,在小学低年级的音乐教学中,如何有效地发挥音乐教育的审美功能?这是值得音乐老师共同探讨的问题。根据小学低年级的年龄特征和认知特点,我认为首先要培养他们对音乐的“审美兴趣”。美国现代心理学家布鲁姆指出:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。“爱美之心,人皆有之。”这是出于审美的需要,对审美的客体产生了兴趣,才能有主动的审美意识,正确的审美评价,深刻的审美体验,进而形成创造美的欲望,由此可见审美兴趣是审美教育的前提。 相似文献
16.
陈兴会 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):125-125
兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是清晰,思维活动是最积极最有效,学习就能取得事半功倍的效果。 相似文献
17.
英语儿童文学读物与小学英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
英语作为世界"普通话"一直是中国中小学校乃至大学开设的重点学科,目前,不论城市还是乡村,所有的小学生都已经从三年级开始开设英语课程.虽然如此,英语在中国的教学效果却不容乐观.其中,原因之一就是学生英语学习的材料不够丰富. 相似文献
18.
19.
20.
潘慧如 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(Z1):169-175
朱自清<背影>收录在8套中文科教科书的单元内,而8套教科书8个单元内的学习重点和教节安排都不同,展示了教科书单元组织选取和使用学习材料(篇章)或有不恰当的情况,以致未能让学生全面掌握所选取的篇章特点.为了提高香港初中中文科教科书的质量,编者应该审视教科书篇章的质量,设定的学习重点要跟篇章的特点相符,单元篇章的数量要求适当. 相似文献