直面“错误”演绎精彩——例谈小学数学教学中“错误资源”有效利用策略

学生在学习过程中产生的错误是一种来源于学生学习活动本身,在自然状态下的真实反映,是具有教育价值的学习材料。所以,老师在课堂上不应该惧睹学生出错误。该怎样有效利用课堂中产生的“错误资源”呢？下面结合教学实践谈谈个人看法。     

数学生活化学习材料的选择

不少教师在选择学习材料时带有较大的随意性和盲目性，这样必然会对组织教学活动和选成教学目标带来不利的影响。下面结合人教版教材中的“公约数和最大公约数”“分数的意义”两节课的教学实践．谈一些看法。     

网络环境下化学教学模式的研究

在一般的教学理论研究中，将教育者、学习者、学习材料三者作为教学系统的构成要素，在现代教育传播活动中，媒体起着相当大的作用，因此必须将媒体作为教学传播系统的要素之一，于是就有了教育传播系统的四元模型，如图1所示。我们把学习材料看作为媒体化的教学信息，把学习材料这一要素分成“教学信息”（即内容）与作为内容载体的“媒体”两部分，这四个组元在适当的教学环境中相互作用而产生一定的教学效果。     

全球幼儿教育大纲——21世纪国际幼儿教育研讨会文件（下）

幼儿的成长与家庭和社区的关系幼儿的成长和教育是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任。在家庭和社区里,所有成员应共同为儿童的利益创造良好的条件。1.与家庭的交流应当运用各种方法让公众知道有关教育理念、教育方针及步骤等方面的情况。幼儿教育工作者和家庭之间应就儿童的成长以及和儿童家庭有关的问题,经常进行讨论、交流,语言应通俗易懂。假如可能,儿童在参加某一阶段学习前应有机会熟悉环境,教师及保     

印刷材料与网页对学习效果影响的研究

学习网站作为数字化学习材料越来越多地被应用于学校教育中,这种数字化学习材料相对于传统的印刷型教科书,它是否具有更好的学习效果?研究采用了眼动实验法,以大学生为对象,用相同内容而载体不同的印刷材料与网页材料进行了学习效果的比较。结果显示:不同类型的材料对学习效果有较为显著的影响;网页材料的注视次数比印刷材料的注视次数多。     

体验——数学课堂教学的主旋律

体验数学就是教师为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，让学生自主地观察、实验、猜想、验证、推理，经历知识的形成发展过程。体验是最好的教育，正如专家们所建议的那样，给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一片天空，让他们自己向前进。怎样做才能使学生在体验中学好数学，感受数学的魅力呢？以下是我的一点感悟。[第一段]     

体育课激发、保持学生学练兴趣的案例与分析

<正>"兴趣是最好的老师"、"有兴趣的课堂教学和学习材料对学习成就有很大的影响"、"有效激发学生的学习兴趣是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要途径"。这些早已成为体育教师的共识,然而,在常态情况下,如何针对不同的教学内容合理地运用教     

数学探究性作业是助力学生思维生长的学习材料

数学探究性作业是基于学生已有的知识经验和思维方式,在探究问题的引领下,以发展分析、评价、创造等数学高阶思维为着眼点,具有实践性、综合性、创造性的数学作业.数学探究性作业是具有知识内涵、富含思维能力、蕴含探究品质的学习材料,是对数学作业质的提升.     

自学型网上学习平台教学模型研究

以自考生（一个典型的自学者群体）为调研对象，调研他们在自学过程中的主要困难，总结出自学者（学生）对网上学习平台的需求，提出以“以学生为中心。重视学习过程”为指导思想的网上学习平台三层教学模型，即平台的核心层、平台的教学方法层以及平台的技术实施层，并对每一层进行了相应的探讨，为自学型网上学习平台的开发提供理论支持和技术参考。     

基于学习迁移的Flash课堂教学模式

正Flash是目前Internet上最流行的动画制作工具之一,可以方便、高效地制作高品质课件动感网页、时尚LOGO、纷繁广告、MTV和互动游戏等,其市场应用得到了普遍的认可。而当今社会已进入"技术时代",技术已渗透到社会生活的各个方面,成为影响社会发展的巨大力量。Flash课程以其自身专业技术灵活有趣、应用领域广泛普通的优势深得职业、技工等院校