全文获取类型
收费全文 | 496999篇 |
免费 | 623篇 |
国内免费 | 1266篇 |
专业分类
教育 | 445273篇 |
科学研究 | 19062篇 |
各国文化 | 565篇 |
体育 | 7350篇 |
综合类 | 9551篇 |
文化理论 | 1444篇 |
信息传播 | 15643篇 |
出版年
2024年 | 1606篇 |
2023年 | 6081篇 |
2022年 | 6837篇 |
2021年 | 6705篇 |
2020年 | 6962篇 |
2019年 | 6621篇 |
2018年 | 3423篇 |
2017年 | 6228篇 |
2016年 | 9432篇 |
2015年 | 15942篇 |
2014年 | 43832篇 |
2013年 | 35210篇 |
2012年 | 39033篇 |
2011年 | 48614篇 |
2010年 | 41743篇 |
2009年 | 37389篇 |
2008年 | 41722篇 |
2007年 | 30854篇 |
2006年 | 22447篇 |
2005年 | 22631篇 |
2004年 | 21250篇 |
2003年 | 16130篇 |
2002年 | 10828篇 |
2001年 | 7200篇 |
2000年 | 5365篇 |
1999年 | 1360篇 |
1998年 | 804篇 |
1997年 | 604篇 |
1996年 | 451篇 |
1995年 | 377篇 |
1994年 | 344篇 |
1993年 | 222篇 |
1992年 | 214篇 |
1991年 | 175篇 |
1990年 | 96篇 |
1989年 | 60篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 10篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 8篇 |
1950年 | 14篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
171.
172.
刘昌友 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(1):36-37,40
教育是自然人转变为社会人的决定因素.人是教育的根本,是教育的出发点,又是教育的归宿.一切教育必须以人为本,高校学生工作亦必须遵循这条规律.新时期高校学生工作要在教育观念、教育内容、教育方法等方面与时俱进不断创新,才能培养符合时代要求的高素质创新人才. 相似文献
173.
罗杰斯的“非指导性”理论对研究性学习的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
美国心理学家罗杰斯的“非指导性”理论主张以人为本,注重人的潜能、自我概念、和谐的气氛以及人的情感等在学习中的重要作用。该理论对研究性学习具有多方面的启示和借鉴价值。 相似文献
174.
175.
计算机作为高科技的产物,已涉足人类生活的各个领域。我们时时刻刻离不开计算机的使用。计算机的学习成为一种更新最快、须终身学习的内容。在学校这个教育的主要场所,计算机的学习早已成为一门必修课。那么在当今这个人性化回归的现代社会,在新一轮课程改革的春风吹拂下,计算机教学中有哪些地方可以体现或已经体现了人性化思想呢? 相似文献
176.
鲍宜平 《中小学实验与装备》2006,16(2):10-10
教学中,经常遇到这样的情况,学生从正面掌握了有关的化学知识,但在解释和说明某些具体问题时,总是感到力不从心,说不清楚.尤其是一些推理论证的问题,不会用学过的理论知识去分析判断.甚至,一些常用的化学术语都不会使用. 相似文献
177.
新教材全日制普通高级中学教科书(试验修订本*必修)<数学>第二册(上)第88页第15题: 画出不等式(x 2y-1)(x-y 3)>0表示的平面区域. 相似文献
178.
随着人类对计算机及网络的不断开发、研究、利用,现代信息技术在小学语文教学中得到广泛应用。计算机及网络有着较强的视听感染能力和非线性的快速交互功能,较好地避免了教师教学中的局限性,它将声、像、网、文有机地结合起来,提高了教学内容的表现力和感染力,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程,优化课堂教学,使语文课充满活力,对生字的学习、课文的理解、作文的提高都有很大的促进作用,从而提高了教学质量,实现全面提高学生素质的目标。 相似文献
179.
黄雷 《吉林省教育学院学报》2006,(6)
E—learning充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,为学习者提供了广阔的学习空间,不仅使自主学习成为现实,而且使自主学习成为必然。E—learning为学习者提供了丰富的学习资源以及选择学习材料和学习方式的机会。学习者能够根据自己的需要,选择和决定所学内容和学习方式。 相似文献
180.
陈亚平 《中国教育研究与创新》2006,3(8):52-52
在知识经济的社会,在科教兴国的今天,实施素质教育是对教育的根本要求。培养学生能力是学校的根本任务。现代初中历史教学中,如何利用历史学科自身的特点,把素质教育落到实处,培养学生多方而的能力,结合多年的教学实践以及时代的客观要求,教学中我主要注重对学生进行了如下几方面的能力培养。 相似文献