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141.
冯增俊 《华南师范大学学报(社会科学版)》2002,(1):65-71
教育制度是一个国家教育政策的晴雨表。中国自1904年颁行第一个学制来历经百年沧桑,折射出中国教育从封建走向现代、从兴学堂到立学制、从照搬外国到创立有特色的现代学制的历史进程。随着新世纪到来,自1992年沿用至今的“六、三、三、四制”面临历史挑战,推进学制创新将成为关系中国教育世纪发展的重要一环。 相似文献
142.
143.
清末民初时期,中国社会在政治,经济等方面进行了大刀阔斧的改革,教育事业也有了大的发展,在师范教育方面,从“壬寅学制”到“六三三学制”,从师范学堂到师范学校,师范教育在制订,称谓等方面经历了一个系统化,规范化和现代化的发展过程。 相似文献
144.
对高职教育学制变革的认识 总被引:2,自引:0,他引:2
高职教育学制由三年变为两年,是一场深刻的教育变革,它必将激发高职院校办学机制的改革与创新.高职教育学制改革目前存在着社会的认同度不高和高职院校办学机制不相适应等诸多问题.我们应正确认识和理解高职学制转变的越要性,认清学制变革所面临的困难和问题,积极应对.丈中提出了若干学制变革的应对策略和建议。 相似文献
145.
俄罗斯的化学教育历史悠久,中学化学教育在多年的探索和实践中逐渐形成了针对本国特点的结构体系。在向“教育现代化”迈进的过程中,其自然科学教育地位下降,间接导致学生用于化学学科的学习时间缩减,课业负担大大加重。2001年10月,俄罗斯政府召开会议,讨论并通过了“以中小学12年学制取代目前的11年学制”的俄罗斯教育改革方案。 相似文献
146.
147.
学制变迁与实业教育的发展-癸卯学制、壬子癸丑学制与1922年“新学制”中实业教育之比较 总被引:1,自引:0,他引:1
苏肖 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,5(6):87-89
当前,职业教育面临着前所未有的困难和挑战。我们必须以史为鉴,对癸卯、壬子癸丑与1922年“新学制”中有关实业教育部分进行探讨和总结,以期对我国职业教育的发展有所借鉴和帮助。 相似文献
148.
149.
瑞典实施新的师范教育体制 总被引:1,自引:0,他引:1
《世界教育信息》2002,(1):37-37
从2001年7月1日起,瑞典实行新的师范教育体制,这是瑞典高等教育界的一项重要改革措施。改革的重要内容之一是精简师范学位。除保留公民高中教育(师资)学位、航空教育(师资)学位外,将过去的8种师范学位合并为一。这次改革的主要特点是: 相似文献
150.
冉苒 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2003,29(5):98-100
1999年版《辞海》“班级教学制”词目认为:班级教学制最早出现在16世纪欧洲的一些学校中;中国采用班级教学制,始于1862年(清同治元年)的京师同文馆。这种观点是值得商榷的。大量相关资料可以充分地证明:早在14世纪末,中国明代初期的国子监就已经有了班级教学制。 相似文献