加强研究生教育大力培养少数民族创新型人才

研究生教育,是世界最高层次的学历教育,也是大学最高阶段的教育形式。研究生教育承载着科学研究的重大原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新等自主创新和选拔培养高层次创新型人才的重大历史使命。世界各国越来越重视研究生教育的发展,世界各大学也纷纷将研究生教育作为建设一流大学的重要指标与内涵,无论从国家整体层面,还是从大学个体层面都在加大人力、物力、财力的投入。     

贵州教育学院乌当新校区建设概况

贵州教育学院是一所省直本科成人高校,2008年将通过教育部评估转制为普通本科学校。目前学院设有10个本科系和一个职业技术学院．58个专业。2007年,学历教育在册人数已达到15556名,2005年经教育部批准开展普通高等教育,现有在校普通专科生1300人。     

改革开放30年来华留学生教育事业的发展

改革开放30年,中国的社会面貌发生了翻天覆地的变化,这给我国的来华留学生教育事业的发展带来了机遇。回顾我国来华留学生教育事业发展的轨迹,我们可以看到变化是巨大的。这种变化可以概括为三大趋势：第一,留学生的成分发生了很大的变化,留学生的主体由政府间协议的奖学金生为主变为自费生为主：第二,留学生的生源结构发生了根本变化,由非洲、东欧少数几个国家为主到世界180多个国家均有学生;第三,教育层次和体系发生了变化,由语言预科教育为主发展到完整的学历教育体系和非学历教育体系。     

贵州教育学院乌当新校区建设概况

贵州教育学院是一所省直本科成人高校,2008年将通过教育部评估转制为普通本科学校。目前学院设有10个本科系和一个职业技术学院,58个专业。2007年,学历教育在册人数已达到15556名。2005年经教育部批准开展普通高等教育,现有在校普通专科生1300人。     

从『行』与『知』角度看 案例和游戏在培训中的作用

一、“行”和“知”在培训中的顺序安排 在传统的教学中,老师主要是传道、授业、解惑。学生从中获得知识,即学生先“知”,然后在解决实际问题时去“行”。这种教学方法,在学历教育中是可行的。因为,学生基本没有实际的经验,只能让他们先掌握理论知识,然后通过自己的后续实践,去体会“知”的真谛,即先“知”而后“行”。     

校企合作发展成人高教本科第二学历的研究

本文提出通过建立校企合作办学机制,大力发展成人高等教育本科第二学历教育,为广大高校毕业生提供再学习、再提高,改变知识结构的途径,满足学生提高就业竞争力和企业培养复合型人才的需要.     

围绕县域经济走联合办学之路--澄江县职业高级中学办学纪实

澄江县职业高级中学创建于1983年，学校占地面积76亩．建筑面积13000平方米。学校现开设旅游、化工、数控、造纸、东盟经济贸易、计算机运用、汽车运用与维修、幼儿师范、小教英语、园艺等10个专业．有全日制在校学生22个班1012人；成人学历教育专科、本科12个班600余人。现有教职工65人，专任教师学历达标率为92％。学校创办以来，紧紧围绕县域经济发展的需要开展多渠道的联合办学，为澄江经济和社会发展培养了4500名合格的毕业生。培训在职人员6000余人次，取得了良好的办学效益，学校被评为省、市、县三级文明学校，被认定为省部级重点职业学校。     

高端声音

未来20年是职业教育不可错失的发展机遇期。无论是中等职业教育还是高等职业教育，职业学历教育还是各种形式的职业技能培训，都要有全面的发展，这是树立和落实科学发展观，实现经济增长方式根本转变的必然要求。     

搭建企业教育平台 提高女工文化素质

为提高员工素质,解决企业员工学历教育与工作的矛盾,泉州市总工会探索出一套校企联办的方法：以提高员工素质为出发点,以职工学校为平台,把班办到企业,把职工培训与学历教育相结合,亦工亦学的办学模式。2006年秋,泉州市总工会在格林集团成立“格林服装工艺职业中专班”。由市总工会牵头,依托泉州市职工中专学校,创办了格林职工学校,在集团上下掀起全员学习的高潮,仅2007年就组织培训25期,受训人员达到3374人次,有70％的女职工参加培训。促进了集团全体人员基本素质的提高,使企业管理逐渐走上规范化的管理轨道,推动了企业经济效益的不断增长,集团也获得福建省创建学习型组织先进企业称号。     

高职学历教育标准与职业资格标准的比较

高职学历教育标准与职业资格标准具有包含关系,高技能人才须按高级工、技师等级要求进行系统技能训练,并将职业资格标准完全融入学历教育课程中。