"生成性语文课堂"之我见

课堂教学应当是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发出勃勃的生命力。本文从“生成性教育”的角度对传统的语文课堂教学模式进行反思,并提倡构建一种以人为本、多元互动、充满活力的“生成性语文课堂”。     

对称群Sn的极小生成集

本文给出了Sn的几个子集，并证明了它们均可极小生成Sn。     

课程与教学的生成性目标实现

认为课程与教学的生成性目标否定了预定目标对实际过程和手段的控制，主张教师、学生与教育情境的交互作用，在过程中不断生成新的目标，对教育者和学习者在教学中的主动性表现了应有的尊重。并从与教育相关的教师、学生、教学方式等因素出发，探究课程与教学的生成性目标得以实现的途径。     

角色丧失与因袭濡染的双重悲剧——《祝福》中祥林嫂形象的悲剧意蕴解读

鲁迅的《祝福》是表现妇女问题的作品。长期以来 ,人们对造成主人公悲剧命运的原因和小说的主题意蕴进行了多方面的探讨和解读 ,本文试从女性文化存在角度 ,透过祥林嫂心路发展历程 ,揭示出祥林嫂的悲剧是角色丧失与因袭濡染双重互动的结果     

浅谈乔姆斯基语言学理论在心理学上的影响

乔姆斯基提出的语言转换生成学说，促进了心理学家对个体语言获得过程、机制、获得方法以及对语言感知、理解、表达过程的研究。他把语言的心理过程和语言的普遍规律联系起来进行研究，使语言学和心理学紧密结合起来，出现了心理学新的分支科学，推动了心理学的发展。     

英语语法三大主要流派述评

英语语法研究经历了几个阶段,出现了若干不同的流派,其中最有影响的是传统语法、结构语法和转换生成语法.这三种语法理论,各有优劣.它们都对语言学的研究和发展作出了各自的贡献,产生了不可磨灭的影响.     

彰显识字教学的苏派特色

分散识字是苏派识字教学的最大特色。本文从3个方面论述了如何彰显这一特色;1、引进文字学,2、编著工具书,3、继续改革识字教学,包括编写实验教材、传授科学教字方法、培训师资等,以彰显识字教学乃至阅读教学的苏派特色。     

拓扑指数C和饱和链烷烃的△f Hθ、-△c Hθ298.15的相关性研究

从矩离矩阵和邻接矩阵出发,提出一种新的拓扑指数C,用于饱和链烷烃及支链烷烃的△fHθ、-△cHθ298.15的估算,获得较满意的结果.这种方法计算简单方便,且拓扑指数C具有良好的结构选择性和性质相关性.     

浅谈英语课堂教学中学生主体作用的发挥

如何使学生成为课堂活动主体?我想谈几点看法。     

N阶k正则图的递归生成

研究了任意N阶k正则简单图的生成法则,提出了由简单完全图递归生成任意N阶k正则图的方法．