谈如何切实提高电子电工专业学生的实践技能

随着市场经济对实体经济的日益重视,职业高中电子电工专业教学中对学生技能的培养也越来越重要。目前的问题主要在于,实际的电子电工专业教学中,重视理论忽略实践的现状没有得到全面改变,在缺乏必要的实践技能考核的管理体制下,很多时候容易满足于书本教学任务的完成,学生更需要、企业更需要的实际技能则难以得到训练与培养。而笔者认为,无论从社会发展需要还是从学生发展的角度来看,这一现状都必须改变,否则职业高中将面临生存危机。目前国家高度重视职业中学的发展,要求立足于培养技能型人才,借这股东风,笔者在电子电工专业的教学中开展了持续的,关于如何培养学生的实践技能的尝试与思考。     

温州产业经济研究与服务中心

“温州产业经济研究与服务中心”成立于2010年,是温州市决策咨询委员会共建共享平台之一。中心以“立足专业,服务地方经济发展”为宗旨,重点研究温州小微企业发展指数、商贸服务业态、实体经济、产业升级等问题。2012年被认定为市级研究机构,并被温州市决策咨询委员会评为2012年度和2013年度先进单位。     

虚拟经济对我国二元实体经济影响的实证分析

虚拟经济是我国经济学界近来关注较多的话题之一,它是指虚拟资本(如债券、股票等)以金融系统为主要依托进行循环运动的经济活动,其主要构成部分包括银行、证券、基金、保险等产业部门;而实体经济是指物质资料生产、销售以及直接为此提供劳务所形成的经济活动,其主要构成部分包括农业、工业、交通运输业、商业、建筑业、邮电业等产业部门。本文基于自1978年改革开放以来我国经济发展的历史数据,分析虚拟经济发展中若干因素对我国二元实体经济的影响,并给出它们之间的定量解释。     

高校后勤安全管理面临的挑战与对策

正高校后勤管理服务体系涉及物业管理、学生宿舍管理、饮食服务管理、校园保洁绿化管理、设施设备维护、医疗服务等众多业务内容,担负着为教学、科研和师生生活提供服务和保障的重任。高校后勤安全工作是高校安全工作的重点,与广大师生的工作、学习、生活密切相关,后勤     

物质与实体、运动及时空

物质范畴有两种涵义:一是各种物质形态的集合体意义上的涵义,在这个意义上的“物质”即宇宙总体,二是各种物质形态的共同本质意义上的涵义,在这个意义上的“物质”即客观实在。物质作为宇宙总体是辩证唯物主义哲学研究的对象、起点。在认识的抽象化过程中,实体、运动、时空等是对作为宇宙总体的物质的构成部分和结合形式的一般分析。物质作为客观实在是辩证唯物主义哲学逻辑地再现整个世界的起点。在认识的具体化过程中,实体、运动、时空等是对作为客观实在的物质的逻辑的具体展现。     

学校思想政治教育过程中参与实体的互动与协同

学校思想政治教育过程是一个参与实体的互动过程。在这一过程中,作为参与实体的教育者、学生、教育环境可能形成强协同、弱协同、非协同三种不同的互动状态。追求思想政治教育过程中参与实体的有效协同——强协同,是提高思想政治教育实效的基本前提。教育者自身素质和能力的提升、对学生的调动和调节、对教育环境的优化和控制,是实现有效协同的基本模式。     

隐喻的三个基本模式研究

隐喻在日常生活中是无所不在的,不但在语言中,而且在思想和行为中。隐喻不仅是一个语言表达问题,而且体现了人深层的认知机制。我们赖以进行思考和行动的日常概念系统,在本质上也是隐喻性的,并且隐喻是基于身体经验的。Lakoff和Johnson认为共有三大类隐喻,即结构隐喻、方位隐喻和实体隐喻。     

基于三维CAD的机械制图"3D实体教学法"的研究

工程设计现在己发展到全数字阶段，能使设计、制造一体化过程得以实现的核心是三维实体模型，二维投影图己满足不了形势发展的需求。因此，基于三维CAD绘图技术，本介绍了《机械制图》“3D实体教学法”的新思想，阐述了其教学顺序、教学重点等教学设计内容与传统的运用正投影视图制图法截然不同的观点，它是直接从3D实体图形开始学习，而不是传统的从投影概念、2D投影视图开始学习，它是以3D实体造型而不是传统的以画法几何作为教学的基本核心。     

高校后勤实体干部素质提高的主要途径

随着高校后勤社会化的不断深入,现代高校后勤管理正由事业管理向企业管理、行政管理向经济管理、粗放管理向科学管理过渡,面临知识经济的挑战。在当前形势下,不仅要管     

高校图书馆以需求为导向提升读者服务

随着社会智慧化的发展,新需求和新领域相继涌现,针对当下高校图书馆服务质量和效率低的问题,笔者以读者需求为导向不断探索阅读服务模式的转型和新型服务体系的构建。本文探讨了高校图书馆改造的必然性,并在传统阅览室的基础上,给予实体空间和虚拟空间的改进思路,如建设和完善VR阅览室、实物模型阅览室、科研阅览室、图书馆特色APP、学生专属数据空间。此外,随着图书馆服务模式和体系的智慧化,馆员队伍建设也要逐步革新,最终全面满足读者的教学、科研、学习等需求,提升读者的“幸福指数”。