略谈中学物理教学与STS教育

《国家基础教育改革纲要(试行)》在基础教育课程改革的具体目标中提出：要加强课程内容与学生生活及现代社会和科技的联系。物理课程《标准》中也提出“从生活走向物理，从物理走向生活”，“使学生关心科技的新进展和新思想，了解自然事物的相互联系，逐步树立科学的世界观”。因此，我们的学校教育要与STS教育相结合，培养学生的科学素养，以提高全民索质。     

心中的树(外一篇)

二哥决心走进深山的时候，有人说二哥是为了守侯母亲的坟墓，他是位孝子，不忍心将母亲一个人留在山里；也有人说二哥当了十年干部，尝尽了官场“心累”的滋味，躲进深山过起了陶渊明般的隐居生活；还有人哈哈一笑说二哥进山也不过图几个看山的钱罢了……总之，二哥进山的事实如日薄崦嵫一般无法抗拒，把全家人的期望砸得粉碎。     

浅谈藏语配音语言艺术

我参加配音语言艺术创造已有十几年了，记得有一次，我和一位老同志一起配戏，这是一段震撼人心的感情重头戏。这位老同志声情并茂，配得非常投入，我站在身旁听着，不禁潸然泪下。然而，当再次监听的时候，发现配出来的声音形象竟与画面上的人物形象不相贴，刚才感人肺腑的声音，配到画面上，怎么会变得如此地干巴？如此缺乏真实感呢？这就是我想谈论的配音语言艺术中的生活真实和艺术真实。     

钓鱼又“钓”诗

这条小巷中，住着十几位喜欢钓鱼的离退休人员，大家经常在一起垂钓或谈经侃技，而且还有一个共同的爱好——赋诗填词。虽然造诣有高有低，但个个文思奔涌，或触景生情，或有感而发，每每都有咏钓新作。正如我们的“诗评家“李大个子所说：“这些诗词，是发自肺腑的垂钓者之歌，可以鼓舞钓志，增添情趣，使我们的生活过得更加有滋有味。”     

提升理论品性意识--文学概论教学方法之我见

在文学概论的教学中,要注意创设切合文学概论教学实际的教学方法,坚持理论的阐释与实际的材料相结合,并同时注重抽象思维与审美感知能力的培养,努力使理论课的教学能够变得生动。     

大面积推进"家庭教育互助协作小组"活动的实施报告

一、问题的提出 早在1997年,面对当时许多初中生的厌学现象,我们考察了中学生的生活状态,发现指向中学生身心和谐发展层面的生活现状确实存在诸多问题.比如:户外活动过少,学生与大自然亲近的机会与接触和了解社会的机会太少;师生之间、亲子之间互动沟通的内容太过单一,除了学习还是学习;十二、三岁的孩子,正值青春发育期,自我意识迅猛发展,内心的需要得不到关注,压抑的情感不知如何抒发,有限的视野导致他们只能顾及眼前的感受,难以接纳来自父辈的教诲,甚至产生逆反情绪.     

《走进语林》：让语文教育沐浴生活的阳光

基于我国五千年文明史的汉语言，有其独特的文化魅力，它情趣盎然，意蕴隽永，充满人文的内涵．与国人生活的具体文化情境、情态和情致须臾不可分离。一句话，汉语言永远离不开我们民族生活的经验。然而，多年来，中国儿童的语言学习多拘泥于书本的学习，忽略了语言融于生活的美妙。     

大众体育概念和功能探析

大众体育的发展给各国人民生活质量的提高提供了良好的机会,同时也为竞技体育和学校体育的进一步发展提供了可以参考的标准。随着大众体育的日益产业化、规范化和法制化,其规模和被广大的人民群众接受的程度正在不断的提高,在人们生活中的作用也正在不断的增加。