全文获取类型
收费全文 | 10916篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 32篇 |
专业分类
教育 | 8721篇 |
科学研究 | 863篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 312篇 |
综合类 | 269篇 |
文化理论 | 37篇 |
信息传播 | 748篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 36篇 |
2022年 | 80篇 |
2021年 | 82篇 |
2020年 | 110篇 |
2019年 | 104篇 |
2018年 | 57篇 |
2017年 | 87篇 |
2016年 | 172篇 |
2015年 | 361篇 |
2014年 | 943篇 |
2013年 | 833篇 |
2012年 | 953篇 |
2011年 | 900篇 |
2010年 | 743篇 |
2009年 | 636篇 |
2008年 | 1281篇 |
2007年 | 897篇 |
2006年 | 407篇 |
2005年 | 740篇 |
2004年 | 392篇 |
2003年 | 216篇 |
2002年 | 217篇 |
2001年 | 210篇 |
2000年 | 235篇 |
1999年 | 61篇 |
1998年 | 55篇 |
1997年 | 34篇 |
1996年 | 27篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 21篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
132.
田璟瑛 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):56-57
<正>在"可能性大小"这节课中,教学目标主要在于,让学生知道两种数量不等的球放入盒子中,每个球都有被摸出的可能性,但可能性却有大小之分。如此复杂的过程和概念,学生理解和掌握起来非常抽象。鉴于此,本节"可能性大小"的教学,主要以学生为活动主体进行了4个环节设计:试验猜想、动手试验、呈现结果和归纳总结、问题拓展。一、猜想:激发探究欲望并建立猜想意识第一,教师明确盒子里有几种颜色的球——提供问题情境:黄色乒乓球一个、白色乒乓球4个,摸20次,摸一次记录一次球的颜色,放回去重复摸。第二,教师提出问题让学生大胆猜想,创设猜想的氛围:随意摸出一个球,可能是什么颜色?可能摸出绿色吗? 相似文献
133.
"听说换校长了,你就是吗?"2007年秋季学期开学第一天,一位老人拄着拐杖,领着他的小孙子来到韦锦繁面前,一字一顿地对韦锦繁说,"帮我管好这个孩子吧,以后念个大学,就不用回来抢这几分田种了……"上任之初遇到的这一幕,韦锦繁至今还清晰记得。2007年,韦锦繁调往玉林市容县松山镇慈堂中心小学(以下简称慈堂中心小学)担任校长。刚上任时,他面对的是一所校舍简陋、教学资源短缺、教学质量偏低的农村学校。从老人的话中,韦锦繁读出了当地群众对优质教育的企盼,他深感责任重大,决心改变学 相似文献
135.
136.
137.
学法指导--一个不容忽视的教学环节 总被引:1,自引:0,他引:1
毛玉美 《中国职业技术教育》2003,(13):32-33
教学过程是教与学的互动过程。教师只有准确地把握好二者的矛盾关系,抓住“教法”和“学法”两个关键环节, 才能做到教有成效,学有兴趣。但是在教学实践中,我们往往 比较重视教法的研究与探索,却忽视了另一个重要环节—— 学法指导。一个好老师,只有将教法和学法结合起来,才能取 得好的教学效果。 相似文献
138.
139.
那天,我到四(1)班上<品德与社会>课,内容是<面对欺负与威胁>. 通过学习,学生初步明白了遭到别人欺负的时候应该鼓起勇气,不能胆小.接下来的环节是通过续编故事,让学生体验遭到欺负时应该如何应对.我为学生提供了两个故事要求学生续编: 相似文献
140.
听低年级的课,常常有课中休息这个环节,就是当课进行到一半的时候,教师安排学生短暂休息。有唱儿歌、听音乐、做韵律操、趴桌闭目休息等形式。儿童的心理特征表明:儿童的注意力持续时间较短,一般20分钟左右,同时较容易疲劳。教师采用课中休息的方式,就是想让学生消除疲劳,集中注意力。但是,这种课中休息也给课堂教学带来不良的影响。它阻断了教学环节间的连接,影响了整堂课的流畅性,影响了原有的课堂心理环境,分散了学生的注意力。学生在课堂上产生疲劳的原因有很多,除年龄特点之外,诸如课堂教学缺乏吸引力,教师授课方式单… 相似文献