板书三美

好的板书既要美观,又要实用。美观是指能激发学生学习兴趣,加深学生艺术审美感受;实用是板书设计的目的。因此,语文教学中的板书设计要讲究美学性和实用性。     

如何运用多媒体优化语文课堂教学

运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视进行综合处理,达到声、图、文并茂的情景教学效果,能使语文课堂中抽象的问题直观形象,激发学生的学习兴趣和积极性,使课堂教学效率得到提高。在教学中应如何运用多媒体优化语文课堂教学呢?一、优化教学情境,激发学习兴趣不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐和动画等为不同年龄的对象设置不同的教学情境,将极大地吸引学生的注意力,激发学生的兴趣、爱好和热     

幼儿园里的“曲苑杂谈”

戏曲作为我国传统文化瑰宝，其优美的旋律、饱含民族乡土气息的风格、复杂多变的故事情节、爱憎分明的形象、委婉曲折清丽的唱腔等，都会让幼儿产生强烈的审美感受。因此，把戏曲活动纳入课程，可以增强幼儿的节奏感，充分激发幼儿的表演欲望和艺术潜能。     

古诗教学中的意境感悟略谈

古诗词是传统文化的精髓,也是民族的瑰宝。它负载了诗人丰富的情感,表现了诗人审美意象,传达了诗人独特的审美感受。现行小学语文教材中,有不少古诗词作品,学好古诗词,对夯实学生的人生底色,提高学生的人文素养和语文素养有着得天独厚的优势。     

让语文学习成为学生内在的需要

<正>一、从满足娱乐、认知等需要出发,启发学生主动识字娱乐活动的需要起源于人的生物性需要,对于活泼好动的低年级学生来说,游戏本身就是他们生活的重要组成部分,也是他们学习的重要途径和方法。识字教学如若赋予生动活泼的游戏情境,必能使学生因识字活动适应了他们的娱乐需要而愉悦,从而更加主动积极地投入到识字学习中。如苏教版语文教     

音乐教学中的美育

探讨音乐教学中的美育因素，把真正的美传授给学生。     

如何上好高中美术鉴赏课

唯物辩证法认为,认识是由感性认识到理性认识的过程。在美术鉴赏中,感性认识是学生以视觉为主要方式与美术作品的直接感触。理性认识是学生在感性认识基础上对美术作品的进一步理解。为实现素质教育目标,在美术鉴赏课中,教师要科学地引导学生对美术作品获得从感性到理性的认识,进而提高其学习美术的能力。本文以人民教育出版社出版的《美术鉴赏》教材为例,结合自己的工作实践．分析并总结高中美术鉴赏课的教学方法和策略。所谓美术鉴赏“三部曲”。是指在教学中分为三个步骤引导学生学会鉴赏美术作品。     

民国老课本“出版热”对语文教材编订的启示

正我们在庆幸民国老课本畅销之时,更应看到现今语文教材的不足。语文教材的改革、重订编写标准已是刻不容缓,而民国老课本的"出版热"现象已经为我们指明了改革的方向。2005年初,上海科学技术文献出版社再版付刻了叶圣陶、丰子恺编绘的《开明国语课本》,庄俞、张元济等编校的《商务国语教科书》,魏冰心、薛天汉等编校的《世界书局国语读本》三部民国老教材,顿时引起了出版界对民国老课本的     

在作文教学中审美感受能力的培养

众所周知，感受首先离不开观察。作文教学时，我们比较重视指导学生对大自然进行观察，这种观察的对象无疑是一种客观存在，但由于观察的途径、要求不同，就产生了科学的观察与文学的观察的不同特点。科学的观察要求尽可能排除一切可能的主观色彩，有时为摆脱人的感觉器官的局限，科学工作者常常借助仪器（如显微镜、放大镜）排除错觉，以避免虚假的观察成果。然而文学的观察除了要用那种标准的、带普遍性的眼睛观察外，还得用自己的带有鲜明个性特色的眼睛去观察生活，使观察的结果染上个性的情感的色彩。     

论足球形象的感性特征

足球比赛作为一种特定的欣赏对象，它在观众的审美感受中有冲突性、协作性、公平性、哄抢性、危急性、艰难性、偶然性、壮阔性、游戏性，象征性、多义性等十一个大的特征，足球比赛的美之所以能够风靡世界倾倒全球，与它的这些特征大有关系，本文将从美学角度对这十一个特征——进行具体分析．