悬念在历史课堂教学中的运用

“文似看山不喜平”、“平地掀起三尺波”。历史教学也是这样，要利用好“悬念”，激发学生的求知欲。悬念在历史教学中的作用：“悬念导入，引人入胜”、“悬念牵引，拓展情节”、“巧设悬念，突出重点”、“悬念留疑，探究学习”。     

浅谈新课程标准下体育高效课堂的教学

随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师观念也有了很大突破，但教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率却不高是普遍存在的问题，因而如何实现课堂教学的高效性逐渐成为广大体育教师关注的热点。高质量、高效率的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提，是实施新课程的重要保障。那么如何构建高效的体育课堂教学呢？谈一些体会与大家共同探讨。     

营造和谐教学氛围

进入职校的入口越来越宽，可是就业却像瓶颈，如何缓和这种矛盾，本人从教育教学这个内在原因做一个粗略的探讨。     

化学教学中学生活动的设计与组织

新课程把关注学生的发展提到了前所未有的高度,强调引导学生积极开展自主学习、探究学习、合作学习。要做到这一点,切实保障学生在化学教学中的主体地位,精心设计并合理组织学生的课堂活动是非常重要的。     

关于语文阅读课有效教学模式的探讨

以新课程改革为背景，以有效教学为理念，语文阅读课有效教学的模式可从三方面解读：从教学内容角度，品文—悟意-察己；从美育角度，感受美一欣赏美—领悟美—创造美；从阅读心理角度，心理接近-心理建构-心理领悟．它的实施策略以新课程改革为依托，主要策略为鼓励指导质疑问难、对话式教学互动、自学辅导式教学．     

浅谈高中英语的课堂提问

随着我国经济的发展,越来越重视培养学生的英语交际能力。但是,高中英语教学中班级大、程度差别较悬殊的现象,加大了教师在课堂中对提问把握的难度。教师们担心提问多了,课堂纪律往往难于驾驭;提问少了,师生之间很难沟通,教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难,程度较差的学生会感到不适应     

自主课堂上政治教师的角色定位

中国教育在创新方面的缺失最终引起了全民族的高度重视,素质教育的理念在上世纪90年代开始提出。我校所施行的自主课堂模式无疑也是紧跟教育前行的方向,实践着新一轮课改的理念。在这样的课堂上,教师的角色定位     

问题式教学模式在初中生物教学中的应用

问题是课堂教学的核心,好的问题不仅能够突出教学的重点和难点,还能有效调动学生学习的积极性。本文就结合笔者的教学实践,提出了基于问题式的教学模式在初中生物教学中的应用,并结合实例说明了在初中生物教学中进行问题式教学和学习的优越性。     

“一石”如何激起“千层浪”——谈数学课堂提问的实效性

课堂提问是激发学习兴趣、开启心智、培养思维能力的有效方法，是教师组织课堂教学的重要手段。有效的提问能起到事半功倍的作用。但在平时的听课过程中，笔者发现，课堂提问仍存在诸多问题：一是提的问题要么过于简单，学生不需要经过思考就能找到答案；要么过难，远离学生的最近发展区，超出学生的实际水平，使得学生无处下手；     

语文课堂活动的探索与实践

活动课,既能活跃气氛,又能活跃思维,一直深受学生们的喜爱。为了提高学生们的学习兴趣,丰富学生们的读书生活,展现学生们的智慧火花,我把目光集中到课内,经常在班上和学生们一起开展丰富多彩的语文课堂活动。我们常常徜徉在一堂堂语文活动课上,享受着一次次愉快的精神之旅。一.写嵌名诗上课前,老师先讲明规则,即每位同学把自己的名字镶嵌在一个四字词语里,然后全班依次把这个词语写