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991.
意大利的服装、箱包、首饰、皮革制品以厦比萨饼和面条享誉世界。但一些有远见的意大利学者早就指出,此类“低技术领域的艺术”远不能适应全球化条件下的激烈竞争。世界管理与发展研究所和达沃斯世界经济论坛相继公布的数据印证了这些学者的担心:在最近不到20年的时间里,意总体经济竞争力在世界排名榜上已由第18位滑落到第53位。导致这一局面有众多因素,其中学校教育失误可能是最重要的原因。 相似文献
992.
993.
文章首先从根据学生群体现状进行家庭作业的分层设计、鼓励学生及家长共同参与家庭作业设计与实践、及时对学生家庭作业的完成情况进行线上点评与指导等方面论述了疫情背景下小学体育家庭作业实施策略,然后对疫情背景下小学体育家庭作业的实施进行了反思。 相似文献
994.
自能家庭作业是学习的组成部分,应根据语文学科的特点,因人而异,引导学生按时预习、复习,培养读书习惯、勤于积累,为学习打下坚实的基础. 相似文献
995.
自能家庭作业是学习的组成部分,应根据语文学科的特点,因人而异,引导学生按时预习、复习,培养读书习惯、勤于积累,为学习打下坚实的基础。 相似文献
996.
997.
998.
这天该上《加减法的简算》,我刚走进教室。发现教室后排坐了两位老奶奶,原来她们是来参加“家长开放日”活动的。我小声嘀咕道:“学生的父母们也挺忙啊,连听一堂课的时间也挤不出来。不知这些‘奶奶’们听了课,能辅导孩子的家庭作业不?” 相似文献
999.
基于中国教育追踪调查基线和追踪两期数据,采用增值型教育生产函数,文章就家庭作业与劳动时间对初中生认知和非认知能力的影响进行了评估。研究发现:首先,我国初中生平均每天家庭作业时间为2.96小时,远超“双减”政策规定的1.5小时标准,68.25%的初中生家庭劳动时间不足1小时,呈现出“重”家庭作业、“轻”家庭劳动现象;其次,“双减”政策有利于学生的认知和非认知能力发展,具有双增效果;再次,初中生每天参与半个小时家庭劳动对其认知和非认知能力发展有益。最后,对于超过“双减”规定作业时间的初中生,如果将超出规定的作业时间替换为家庭劳动,可有效提升学生的认知和非认知能力。 相似文献
1000.
“双减”政策的实质在于减量增效,让教育回归家校共育。体育家庭作业则有助于提升学生运动能力、形成健康行为、彰显体育品德,将“学、练、赛”一体化落到实处。基于此,本研究通过多项措施分析,对“双减”政策背景下基于家校协同育人机制的体育家庭作业一体化合作模式的构建进行全面的分析与探究。 相似文献