武术尊严何在？

近几年来,中国出现了一种“洋拳热”,我们看到跆拳道、空手道、柔道以凌人的气势走进了中国的大、中、小城市,而我们具有悠久文化历史、博大精深的中华武术与之相比却黯然了许多。我们不仅要问:是中     

浅谈生命化在中学语文课堂的构建

生命化理论是近年来中学语文教学中提及的理念，本文从课堂教学的实际出发提出构建生命化课堂的几个因素。     

做有尊严的教师

近读一篇文章,读后深有感触。文中说,我们现在处于"泛娱乐化时代",表现在课堂教学中,就是有些教师在课堂上大量采用视听技术使课堂缤纷多彩,有的教师变身而为娱乐明星或综艺节目主持人,演讲、小品、游戏、歌曲、舞蹈等轮流上阵……有的教师甚至撰文指出:要将课堂教学娱乐     

尊重和自尊理念在班级管理中的应用

<正>班主任管理班级的过程,实质上是师生之间的一种双向情感交流过程。只有尊重学生和倡导自尊,平等地对待每一个学生,才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严     

尊严的价值

一个寒冷的冬天,小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色,骨瘦如柴。善良而朴实的小镇居民,家家烧火做饭,款待他们。这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。     

放下老师“面子” 维护学生“自尊”

每个学生都有其独特的个性，其个性应受到充分的尊重，教师尊重学生意味着老师对学生可以批评教育，但不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利，漠视和侮辱学生人格的尊严和自尊。在被漠视和侮辱中成长的人，难有做人的尊严，在与人的交往中不会尊重人也不会自尊。我目的《学记》中也主张教学应“不凌节而教”。也就是教师不能强迫学生做他不愿干的事，也不能强迫学生接受他的观点。     

歧视侮辱学生的后果发人深思

人的尊严是高尚的、无价的，每人都想维护自己的尊严。老师应该尊重学生，维护他们幼小的心灵；如果老师有歧视侮辱学生的行为，其后果是严重的。     

罗杰斯人本主义心理学思想在学校管理中的运用

罗杰斯是人本主义心理学思想的代表人物之一,其心理学理论继承了哲学上的人道主义和存在主义对人的尊严和价值的关注,强调以人为中心,培养完整的人,并相信任何人都有自我实现的潜能,     

学校普遍成为有尊严、有特色的“新学校”

学校普遍成为有尊严、有特色的“新学．V校”。这里说的“有尊严”是指学校摒弃了功利主义色彩,不再上演招生大战,不再出现有失学校尊严的、名目繁多的招揽学生的“优惠条款”;师生有尊严地享受学校生活!“有特色“是指传承学校文化,真正体现现代社会对学校教育最根本的要求,彰显现代教育的主动性、民主性、合作性和多样性的时代特征。     

语文课堂要彰显学生的尊严

半年前,我应邀到一所乡镇小学作《拉萨的天空》一课的教学观摩。课前10分钟,我走进该校的电教室,第一次与即将共同学习40分钟的学生见面。虽然我准备的是第二课时,但因为借班上课的缘故,第一课时是与该班语文老师商量后请他代劳的。教室里50多位学生在挤满一堂