全文获取类型
收费全文 | 2491篇 |
免费 | 32篇 |
国内免费 | 20篇 |
专业分类
教育 | 2100篇 |
科学研究 | 333篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 26篇 |
综合类 | 52篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 28篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 38篇 |
2022年 | 33篇 |
2021年 | 36篇 |
2020年 | 31篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 14篇 |
2016年 | 29篇 |
2015年 | 61篇 |
2014年 | 190篇 |
2013年 | 166篇 |
2012年 | 170篇 |
2011年 | 203篇 |
2010年 | 127篇 |
2009年 | 176篇 |
2008年 | 227篇 |
2007年 | 177篇 |
2006年 | 107篇 |
2005年 | 138篇 |
2004年 | 81篇 |
2003年 | 91篇 |
2002年 | 58篇 |
2001年 | 70篇 |
2000年 | 89篇 |
1999年 | 43篇 |
1998年 | 14篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 22篇 |
1995年 | 16篇 |
1994年 | 21篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 12篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有2543条查询结果,搜索用时 15 毫秒
951.
952.
金属活动性顺序在化学中有着重要的应用,它是判断金属与酸、金属与金属化合物的溶液能否发生反应的重要依据.在具体分析中,金属活动性顺序还可用来判断金属是否过量及反应的先后顺序等诸多问题. 相似文献
953.
一、设原子个数为“1”
例1 R、X两种元素间能形成多种化合物,已知其中一种化合物RX中,R元素的质量分数为46.7%,则下列化合物中,R元素质量分数大于46.7%的是() 相似文献
954.
鸡冠花中黄酮类化合物的研究进展 总被引:1,自引:0,他引:1
徐守霞 《宁波职业技术学院学报》2009,13(5):104-107
鸡冠花中黄酮类化合物是一种生物活性成分。对鸡冠花黄酮类化合物的成分、质量分数、提取工艺和医药应用方面进行了综述,并展望了鸡冠花黄酮类化合物的发展前景和趋势。 相似文献
955.
陈世俊 《青苹果(高中版)》2009,(1):17-18
离子反应贯穿中学化学教材的始终,是高考的必考内容之一,涉及知识面宽,综合性强。学好离子反应,对同学们进一步掌握元素化合物知识,理解物质反应的实质,特别是培养空间想象能力、抽象思维能力、分析推理能力和总结归纳发现规律的能力有着重要的意义,并为同学们高考闯关打下基础。现根据我在学习过程中的体会, 相似文献
956.
无机推断题是每年理科综合考试中的固定题型,从历年高考的情况来看,本题型多是难题。它集元素化合物知识、基本概念和基本理论知识于一体,具有考查知识面广、综合性强、思考容量大的特点。 相似文献
957.
碱金属元素是元素化合物知识中金属族元素的代表,也是高考中考查元素化合物知识的重要载体,在历年的高考中都占有非常重要的地位.为了更好地复习这一部分内容,现将其重要知识总结如下. 相似文献
958.
当今创新药物的发现越来越依赖于靶点的发现以及靶点与活性化合物作用模式的确定,化学小分子探针在这两方面的特出优越性使其成为药物化学的研究热点. 1 创新药物的发现、靶点与化学小分子探针 药物可以挽救生命、治疗疾病、改善健康状况、缓解痛苦和各种不适,因此,可以说药物改变着我们的生活,也影响着整个世界.然而,目前开发新药的费用平均每个高达数亿美元,尽管投入如此之高,从研发到上市仍约需10~12年之久(图1).因此新药研发迫切需要新技术、新理论,以提高效率、缩短周期. 相似文献
959.
新的化学课程标准指出“探究学习是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决问题的重要实践活动”。在化学教学中,教师要注意“从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,创设一种类似于科学探究的情境”.通过学生积极、主动地实践活动,体验知识的形成过程,获得结论。让学生在探究过程中获得知识、技能、情感与态度,特别是探索精神和实践能力。探究学习不仅在元素化合物性质学习中有重要运用,而且在化学概念学习中也大有用舞之地。下面就以《盐类水解》概念教学为例,谈谈作者在这方面的实践和认识。 相似文献
960.
元素及其化合物知识是中学化学的主干知识.在高考中这部分内容所占的比例由原先的15%提升至今的20%,显然是加大了该部分知识的考核.但是元素及其化合物知识体系显得散乱无章,学生易学易忘,难以掌握和应用.在高三复习课中,如何打实学生基础,如何构建知识体系,如何培养和提高学生能力,是新课改复习课中要解决的新问题. 相似文献