陶行知教育思想与我县小学教师的队伍建设

教师进修学校是教师的资源和发展中心。我们借鉴陶行知的教育思想,从主题构建、校本培训、课题研究、师德教育诸方面加强对小学教师队伍的现代化建设。     

农村小学教师队伍建设问题归因分析

山东是一个农业大省，农村小学教育在全省小学教育阶段占有相当大的比重。了解山东省农村小学教师队伍的建设状况，剖析农村小学教师队伍建设存在问题的原因，对找到解决问题的切入点和途径，具有十分重要的意义。     

小学教师对学生的榜样作用

教师是传递知识和化价值的社会代表，又是一个广泛的行为与态度的学习榜样。本主要从表里如一、言行一致；有良好的心理素质；一视同仁三个方面论述了小学教师给学生树立良好榜样的必要性。     

小学教师的职能与所需知识技能的研究

小学教师的职能与所需知识技能的研究中央教育科学研究所陈云英，华国栋一、研究目的传统的师资培养、培训通常是五步曲：制定计划、制定大纲、设置课程、编写教材、实施。而大纲、教材的编写以往多属经验性的，缺少实证性的研究。因此往往不能适应我国各地经济、教育发展...     

高师院校参与农村小学教师培训的模式研究

农村小学教师队伍的建设与培训，是农村地区全面推进素质教育的关键。“顶岗实习、置换培训”是针对目前我国农村地区小学教育条件差，广大教师难以接受高层次培训以及高师院校学生实习困难之现实状况形成的一种将教师教育的职前教育和职后培训有机结合的新模式，该模式有利于促进高师院校与农村小学建立起“合作、互利、双赢”的新型关系，有利于和谐新农村的建设。     

德国教育与德意志民族的复兴

“普鲁士的胜利早在小学教师的讲台上就决定了” 1806年，普法战争以耶拿战役中普鲁士军队的惨败而宣告结束。普鲁士被迫签订了割地赔款的《提尔斯特和约》.正如列宁所说：“《提尔斯特和约》对于德国曾是莫大的耻辱，而同时它又是德国走向民族大复兴的转折。”正是从那时起，普鲁士朝野上下，万众一心，要通过振兴教育来振兴国家。     

发达国家本科学历小学教师培养课程比较研究

本科学历小学教师培养课程体系由普通教育课程、执教学科课程和教育学科课程三部分组成。在三者中要突出教育学科课程的设置。普通教育课程应辐射自然科学、人文科学和社会科学三领域，并强调其完整性、连贯性和成热性；执教学科课程应覆盖小学各门学科，同时重点突出1～3门学科，核心是语文和数学；教育学科课程应设置教育基本理论课程、各科教学法课程和教育实践课程(见习、实习)，对后二者尤其应当重视。     

基于教师教学效能感的西藏乡镇小学教师队伍建设探究

乡镇小学教师教龄、学历、职称普遍偏低,小学高级以上职称教师教学效能感逐步弱化,制约着教学质量的提升和乡镇学校的发展.因此,必须进一步加大政策支持力度,保障权益,优化结构,促进学校管理创新,推进县域教育均衡进步与发展.     

母爱——我生命中最灿烂的阳光

我出世时,因为缺氧造成了小脑瘫痪。从那时起,我的人生便被涂抹上了一层淡淡的灰色。然而我并不像其他脑瘫孩子那样可怜,母爱无限的力量让我的童年充满了阳光,开放得像夏花一样绚烂!母亲,一个多么神圣的称谓!她和天使一样美丽、温暖。然而母亲又是艰辛的,尤其是一个残疾孩子的母亲,要承受的心理压力和磨难是常人难以想象的,所以,就是用再好的字眼也无法抒发我内心深处对妈妈最真挚的情感。坎坷的命运使我们母子学会了坚强。在我小的时候,妈妈看见别的孩子都能自由地行走,而被病魔缠绕的我柔弱得连坐都坐不住,内心非常焦急。她带着我四处求医…