小学教师数字化转型的现状及对策

小学教师是推动和实现教育数字化转型的关键要素。对我国Z省704名小学教师数字化转型的现状调查显示,我国小学教师数字素养水平一般,按照得分均值由高到低进行排列,依次为数字社会责任、数字化意识、数字化应用、专业发展、数字技术知识与技能。增强教师数字素养学习意识,创设完备的数字化教学环境,提供个性化培训体系能有效帮助中国小学教师完成数字化转型。     

中小学教师职后教育面临的困境及对策

中小学教师教育包含职前教育和职后教育两个阶段,它们共同促进教师的专业成长.在教师的专业成长过程中,良好的职前教育能够为教师的发展打下坚实的基础,优质的职后教育可以为教师的可持续发展提供强有力的保障.     

智慧源自真诚——记全国优秀班主任桂贤娣

桂贤娣从一名村小教师成长为全国模范教师、全国优秀班主任、省市名师,这经历让人称道和敬佩。作为一名小学教师,她是平凡的,她从没有追求过一官半职,心甘情愿地在班主任和语文教学岗位上一干就是26年,带了18个毕业班;作     

大山深处献爱心——记红河县架车乡小学教师薛玲芳

架车乡是地处滇南边陲的红河县最偏僻边远的一个贫困乡，境内沟壑纵横，山高箐深，哀牢山余脉使全乡难以找到一块平整的土地，茫茫苍苍的阿姆山横亘其中，蔚为壮观。世世代代在这里生息的哈尼族群众，就居住在这大山的褶皱里，过着封闭的日子。至今，全乡群众还没有解决温饱。2002年9月，从省电大普师班毕业的薛玲芳，满怀对未来无限的憧憬，走进了架车乡边远贫困的合莫完小任教，     

让教师成熟起来——太原市青年路小学开展校本教研纪实

三年的课改实验，使太原市迎泽区青年路小学教师的教育、教学观念有了很大的转变，教师的素质有了较大的提高，学校的校本教研的氛围空前浓厚，课堂气氛也前所未有地活跃，学生的学习兴趣也有了进一步的提高。     

对专科层次小学教育专业课程方案的思考

世纪之交，我国的小学教师教育的出现了重大变革。作为承载内容的课程方案也正经历着变革。原有的课程体系被打破，新的课程体系正在构建中，构建中的课程方案存在着理想与现实的诸多不适。如何借鉴传统、超越传统、走出困境是专科层次小学教育专业课程方案改革应长期关注的问题。     

一名小学教师眼中语文教学中小衔接问题的思考

有相当一部分小学生一进入初中，都明显地感觉不适应，学习状态出现了起伏，并直接影响到了学习质量。这种情况的出现，其中一个重要原因是我们没有顺利地做好中小衔接。为此，去年我们专门组织了中小衔接研讨活动，中小学老师相互听课、相互看学生作业、举行座谈。作为一名小学语文教师。     

湖南小学教师数量问题分析与预测

湖南省小学教师总量按师生比编制标准超编76650人。实际情况是农村缺小学教师8787人，缺青年教师23512人，缺英语、艺术、新技术课教师24621人。从性别结构看缺男教师。形成全省小学教师总量多余但又结构性短缺的原因是多方面的，它将影响小学教育事业的发展和危害基础教育的未来。缓解矛盾的方法有多种，其中小学教师补充培养的数量要适当，补充要按规律，可用经验模型算式测算，补充的速度要均匀。     

一个男班主任的快乐生活—记天津市和平区中心小学教师李国强

时下的小学校园，教师“阴盛阳衰”的情况挺普遍，而男班主任更属“凤毛麟角”。究其原因，现在很多男青年不爱当教师，特别是不愿意做小学教师，觉得成天忙前忙后地“哄孩子”，没什么意思，体现不了自身的价值。然而，在天津市和平区中心小学，有一名年轻的男班主任乐此不疲，并乐在其中。他就是李国强，年过而立，从教15年，当了13年的班主任。他自言，“当教师是我最正确的一次选择，而班主任工作则令我感受到了莫大的乐趣！”那么，对于李国强来说，班主任工作到底意味着什么呢？     

我和孩子的不尽缘

孩提时代，曾羡慕当小学教师的妈妈常常有张张可爱的小脸簇拥，于是就悄悄用好吃的东西、好玩的玩具，“引诱”邻家弟妹也叫我老师，悄悄过了过教师瘾。