如果A弦断了

在巴黎的一场音乐会上，著名音乐家欧尔·布里发现小提琴的A弦突然断了!千百个聚精会神如痴如醉的人们正在倾听，他别无选择，只能用另外三根弦继续演奏。整场音乐会天衣无缝，甚至超越了平时的演奏水平。终场时，欧尔·布里高高举起小提琴，那根断掉的弦飘荡着，让台下观众更加掌声雷动，向这位处变不惊技艺高超的音乐家致以崇高敬意!     

别赛场，爱相随

从此,“拉”了手的手,将来还要一起走……看到申雪/赵宏博近乎完美地完成动作,伴随马斯奈著名的小提琴独奏曲《沉思》,逐渐停下、相拥,摆出最后的     

G大调、朋克协奏曲

白雾的圣诞 去年圣诞,腾空的烟花在暮色的天空中绽放着快乐的光芒。我搓着冻得通红的双手,呼出遭遇冷空气就变白的气体、哼着《G大调的悲伤》。     

改革作文教学法奏响作文协奏曲

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。《全日制十年制学校语文教学大纲》（试行草案）指出：“学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。”可见,作文在语文中的比重之大。     

拓展服务阵地,共建廉政文化——湖北省共享工程洪山监狱基层中心揭牌

7月18日,湖北省文化信息资源共享工程基层中心揭牌暨文艺器材捐赠仪式在湖北省警示教育基地洪山监狱举行。洪山监狱党委书记、监狱长邓开亮和省文化厅厅长杜建国为基层中心揭牌,巡视员沈虹光代表省文化厅向洪山监狱捐赠小提琴等文艺器材。省文化厅副厅长王建刚、     

高校小提琴多元化高质量教学模式研究

从高校小提琴课程的组织与教学实施来看,高校小提琴教育仍旧存在课程课时设置失衡、交互式教学情境匮乏、教学内容及方式单一,以及缺少专业师资团队、师生交互过少、社会实践活动设置不足等问题。融合慕课(MOOC)、微课的网络线上教学方案,利用多媒体渠道收集课内外多元化的教学资源,创设问题交互式教学情境,引导学生参与到小提琴理论知识、曲目演奏、器乐合奏的实践过程中,注重不同曲目的合奏实践练习,深化师生之间的问题交流、演奏实践探究,可以提升小提琴线上线下多元化课程教学的质量。     

最难演奏的乐器

或许很少有人知道，在一个管弦乐队中，最难演奏的乐器是第二小提琴。     

老师,拉学生一把吧!

近日,读到一个故事:澳洲的小提琴演奏家布里奇斯,在自家别墅里看到一个偷他小提琴的少年,但他却将愤怒的表情化为微笑:你是拉姆先生的外甥鲁本吗?我是他的管家。     

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计

本文通过对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》这一内容分析设计,进而引导学生探究、质疑;鼓励学生发现、创新。在师生互动中探求新知,让学生在探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。