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991.
课堂教学评价语言是教师对学生的课堂学习行为作出的反应,是最常见的师生交流。"初中历史课堂教学中评价语言现状与学生反应"的调查统计结果显示:学生喜欢的课堂教学评价语言是善意的、赏识的、平等的、客观的、幽默的、风趣的、博学的……不喜欢的课堂教学评价语言是讽刺挖苦的、固执己见的、机械单调的、不置可否的、偏心的、 相似文献
992.
语言是传递信息、表情达意的工具,也是课堂上师生双边交流和沟通的桥梁。成就一节引人入胜的好课,教师富于启发引导的语言是关键。所以要拓宽学生的学习空间,最大限度地挖掘学生的潜能,同时构建和谐、民主、 相似文献
993.
994.
“量”是人们认知世界和表述世界的基本范畴,事物、动作、性状等无不含有量的因素,性状量是其中非常重要的一种。汉语性状量表达具有客观表述和主观表述之分,其主观评价维度研究具有重要的学理意义,其研究现状具有宏观手段探讨欠完善等不足,性状量的主观评价可以通过语音、词汇、句法等多种表达手段实现。 相似文献
995.
本文以比较文学接受研究为基本方法,通过对伊万斯小说近20年来在中国的翻译出版情况,以及与之相关的评论情况的量化分析,总结中国读者接受和排斥她作品的基本状况,并从中国的社会时代条件、中国人的文化接受心理等角度出发,阐释她的长篇小说被中国读者接受和排斥的原因。 相似文献
996.
陆锦 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):40-40
课标在前言中就提到了致力于语言文字运用的能力,又提到是综合性实践性的课程。运用是出现频率最高的关键词。课标修订者是有他们的用意的。运用是学的终极目的。运用是本、运用是根,运用体现了语文课程的实践性。运用才能接地气。当然运用和理解不是对立的。笔者认为运用应该包含理解,它是一个很宽泛的词语,而不是过去教学大纲中"培养学生理解和运用祖国语言文字"中的"运用"。在当前,加强语言文字的运用,有助于扭转语文教学重阅读、轻表达的倾向,有助于提高学生运用语文解决生活中实际问题的能力。 相似文献
997.
英语听力在英语教学中扮演着重要的角色,听力能力是人们进行交往的重要途径,也是获得语言信息的重要来源。提高学生的英语听力能力是新的课程标准的要求,也是促进学生英语水平全面提高的一种需要。 相似文献
998.
中学英语教学多媒体应用的误区及解决范式 总被引:1,自引:0,他引:1
多媒体课件技术的发展丰富了语言教学的手段,也为英语教学改革提供了一种全新的途径与媒介。从教学理念上,多媒体课件与英语教学的整合是对传统语言教学的一种更新。从技术层面上,多媒体课件的发展为英语教学改革提供了技术支撑。从课堂的师生话语操作层面 相似文献
1000.