浅谈初高中历史教学的不同特点

初、高中历史教学的基本要求和目的并不在一个层面上,而是各具特点。这就要求历史教师认真把握和研究。一、教学要求不同。初中历史的教学,虽然有识记、理解、综合、分析四个层次的要求,但强调更多的还是识记与理解,综合与分析也基本上离不开教材的观点。高中历史的教学,则更侧重培养学生综合与分析能力,要求学生必须具有解析历史材料的能力和自我学习、终身学习的能力。二、知识体系不同。初中阶段的知识体系完整,它包括世界古代史、近现代史,中国古代史、近现代史,涉及人类历史发展过程中的原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和…     

城镇土地生态景观类型划分的指标体系研究

根据景观生态学的基本原理,采用AHP方法,系统研究了城镇土地生态景观(包括城区和城乡交错带)类型划分的指标体系问题,建立了基于FOXPRO和MAPGIS平台的城镇土地生态景观类型划分指标体系数据库。     

探析新时期的师生关系

师生关系是在教育教学活动中所形成的教师与学生的关系，它历来是一种动态的社会关系。审视当前的师生关系，其主流是好的，应予充分肯定。但是，也应看到，随着我国社会主义市场经济的发展，知识经济时代的到来，以及社会就业对知识层次要求的提升，社会、家庭对学生期望值的增大，新时期的师生关系确实存在一些不利于素质教育，不利于学生健康成长的问题。     

新课标下的汉语教学

汉语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。特别是在新课标下,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性呢?是当代汉语教师应该考虑也必须解决好的问题。     

对分层次教学的理论与实践探索

对分层次教学理论依据的探索可从个别差异和因材施教理论等方面进行,对分层次教学在实践中的具体操作需从学生分层、目标分层、分层次施教、分层次评价等不同方面来进行,以取得最佳 的教学效果。     

高职英语的分层次教学

一、高等教育的大一统的教学模式已不合时宜 我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的转变，是随着招生规模的不断扩大形成的。一方面，招生规模的扩大以及各地区基础教育发展的不平衡，导致生源质量的下降和生源质量参差不齐；另一方面，每一个体在先天的潜能、性格、爱好、才能等方面亦存在很大的差异，[第一段]     

中国国有企业职能组织的缺陷及对策

我国国有企业的职能组织与西方发达国家企业职能组织有较大的不同，我国国有企业由于长期受计划经济体制的影响，其内部职能组织设置偏离了利润最大化这一目标。其主要缺陷表现在：职能组织功能不健全，机构臃肿等五个方面。解决我国国有企业职能组织缺陷的对策是增强职能组织功能和提高职能组织效率。     

个性化写作,敢问路在何方

<正>一、当下高中生写作的困境在当前应试教育的大背景下,学生生活面狭窄、阅读空间狭窄,再加上思想层次的低幼,也造成了写作内容和思想的千篇一律,难言个性。学生作文中的问题主要表现在以下几个方面:1.无米无菜高中生在写作活动中,最大的困难在于写作素材的极度匮乏,因此极易造成写作内容的撞车。特别是考场作文,巧妇难为无米之炊,在短暂的考试现场,急等下厨的"厨师"们无米无菜,只好将陈米烂菜提进厨房,     

高职英语分层次教学

为了满足不同层次学生的要求，使高职英语教学得到实质性的提高，我们贯彻落实了新编《高职高专教育英语课堂教学基本要求》，采用了分层教学的方法，收到了较好的效果。