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61.
渤海小学位于长城脚下怀沙河畔,现有5所分校.另有1所中心幼儿园,共有教学班45个,学前班9个,有小学生1095人、学前幼儿210人,教职工166人。几年来,我们坚持以学生发展为本的办学理念,以提高学生现代文明素质为核心,以让每一个山里孩子都能享受到优质教育、得到最大发展为办学目标,全面构建现代化学校,走出了一条山区小学实现信息化教育的可行之路。 相似文献
62.
"三农"问题与全面建设小康社会 总被引:3,自引:0,他引:3
孙居涛 《思想理论教育导刊》2004,(2):50-52
解决好"三农"问题是全面建设小康社会的重点和难点.统筹城乡经济社会发展是解决好"三农"问题的根本.增加农民收是解决好"三农"总是的关键. 相似文献
63.
农村义务教育管理体制,实行在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制,自2001年推行以来,解决了农村教师工资拖欠问题,为稳定教师队伍,提高教师素质,推进农村教育进一步发展奠定了基础。但是,当前山区农村学校存在的 相似文献
64.
65.
陈宇锋 《四川教育学院学报》2007,23(B10):227-228
在我国,“课程改革”虽已实施几年,但对于西部地区,又特别是西部山区,这个话题还有待于继续探讨。目前,我们山区部分初中数学教师仍然思想保守,教学方法陈旧,教学放不开手脚,因此,在课改的洪流中,初中数学教师必须更新教学观念,大胆走出教学“误区”,让自己的思想活跃起来,播下全新的种子,开耀眼夺目之花;让学生的思维飞跃起来,结丰硕智慧之果。[第一段] 相似文献
66.
人口大范围流动给城市民族工作带来新的问题与挑战。社会组织用一种组织化的方式将民族流动人口纳入到服务管理体系中。社会组织能够在增强民族流动人口社会融入、扩展社会资本、重构社会关系网络等多方面架起少数民族流动人口与政府沟通的桥梁。社会组织介入民族流动人口服务与管理是做好新时期城市民族工作的有益探索,是构建城市少数民族嵌入式社区环境的重要方式。 相似文献
67.
68.
2000年以来,永春县教师进修学校在第一轮中小学教师继续教育实施过程中,大胆创新教师继续教育培训模式,积极有效开展培训工作,被评为泉州市"中小学教师继续教育工程"先进集体。我们的体会是,依托网络平台、发挥资源优势、促进教师发展,构建适合山区农村学校的校本培训新机制。一、创新教师继续教育是时代发展的必然1、传统的教师继续教育培训模式难以适应时代发展的要求。传统的教师继续教育以集中培训为主,在县级教师继续教育工作中,县级教师进修学校作为培训机构总体上看还比较薄弱,培训功能单一,师资力量不足,培训内容、方式和手段缺乏针对性和实效性,不能适应新时期开展中小学教师继续教育的 相似文献
69.
70.
夏莉 《宿州教育学院学报》2004,7(3):10-12
农业生产进入新阶段,对安徽来说,实质上就是要在新的起点上破解农业发展难题,创新农业发展机制.如何加快山区经济发展,是其中值得研究探讨的一个重要课题.本文结合调研情况,阐述了三个问题一、祁门经济发展的总体概况;二、祁门经济发展中两个认识的重新定位;三、祁门经济发展的几点对策. 相似文献