全文获取类型
收费全文 | 2946篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 2895篇 |
科学研究 | 26篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 5篇 |
综合类 | 8篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 8篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 5篇 |
2021年 | 19篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 62篇 |
2015年 | 194篇 |
2014年 | 493篇 |
2013年 | 268篇 |
2012年 | 353篇 |
2011年 | 311篇 |
2010年 | 188篇 |
2009年 | 134篇 |
2008年 | 323篇 |
2007年 | 84篇 |
2006年 | 65篇 |
2005年 | 150篇 |
2004年 | 40篇 |
2003年 | 32篇 |
2002年 | 58篇 |
2001年 | 27篇 |
2000年 | 109篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 6篇 |
1995年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有2946条查询结果,搜索用时 328 毫秒
81.
82.
列方程解应用题是小学数学的重要内容,也是数学教学联系实际的重要课题。这种有效的解题形式对于培养学生分析问题、解决问题的能力具有重要的意义,同时还有利于培养了学生合作精神和创新意识。在实际教学过程中,列方程解应用题的教学应立足课堂,落实好"三步走"策略,消除学生对列方程解决问题的障碍,同时要打破常规教学方式,突破教材的束缚和限制,尽量避免"题海式"训练的教学方法,努力促进学生的思维水平的提高。一、低年级做好铺垫,打破算术思维定势 相似文献
83.
在八年级数学兴趣小组活动中遇到这样一个问题:已知a、b是实数,且((1+a2)1/2+a)((1+b2)1/2+b)=1,问a、b之间有怎样的关系?请推导(文[1]).经查阅资料得知其为第31届西班牙数学奥 相似文献
84.
在二次根式的求值问题中,有时会遇到一些较为复杂的情况,此时不妨试作一些代换,常可简化结构,便于问题的解决.一、常数代换 相似文献
85.
《中学生数理化(高中版)》2010,(3)
已知函数f[lg(x+1)]的定义域是[0,9],求函数f(x~2)的定义域.错解1:由0≤x≤9,得1≤x+1≤10,则0≤lg(x+1)≤1,故函数f(x~2)的定义域为[0,1]. 相似文献
86.
闻庆昌 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):26
题已知点A(2,1),B(3,2),在x轴上找一点P使得PA+PB最小.笔者在给高一的新生讲衔接教材的时候出了这道题,学生大多都知道用作对称的方法来解决,甚至还知道怎么证明.可是当我问怎么想到作对称的时候,他们说是初中老师说的.笔者认为让学生知道怎么解题固然很重要,更重要的是要让学生知道为什么!对于这道题笔者认为这从绝对 相似文献
87.
陈克学 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):12
数学解题若能善于抓住题目中的关键词语或条件进行刨根问底,对于问题的顺利解决将起到至关重要的作用.下面是笔者对一道高考试题的探究.题1(2010年辽宁(文)第20题)已知函数f(x)= 相似文献
88.
小学生解决数学应用问题往往有些困难,缘于他们尚处于形象思维占主导地位阶段。小学数学教学中,借助线段图这一数学模型,可使抽象的数学问题具体化,便于学生解答。一、线段图把隐藏的数量关系显性化有的数学问题已知条件多,而且条件之间、条件与问题之间的联系不明显,需要经过比较复杂的推理才能弄清其中的数量关系,学生的思维活动在这个阶段最容易受到阻碍。如果有效利用直观图形手段辅助教学,往往可以使 相似文献
89.
归纳法
所谓归纳法,就是从已知条件出发,对每一个物理过程逐一列式,从中发现和总结出递推规律,从而写出通项表达式,并利用其进一步解题,就涉及的数学知识而言,通常有数列类、不等式类、奇数偶数类、几何图形类等。 相似文献
90.