“师徒帮带”校本教研模式刍议

深入研究"师徒帮带",研究正确应对"师徒帮带"中产生问题的策略,对进一步促进新教师的专业成长与发展及建设教师队伍来说具有深远的意义。     

假如我来写(拍)网络剧A

随着互联网的迅速发展,"网络剧"满足了网民收视的习惯,因而受到他们的青睐。生活学习之余,我也喜欢"网络剧"。"网络剧"短至几分钟一集,但内容精彩、贴近生活,或诙谐幽默、或富有哲理,其最大的魅力是,每个人都能成为编剧。假如我来当编剧,我想编写一部《唐僧骑马——蹬蹬蹬》。幕启,唐僧师徒四人打着快板出场,而欢快的节奏进行至半,     

师徒结对：中职班主任梯队培养新模式探索

近年来,各职业学校纷纷采取各种措施来壮大班主任队伍,重视班主任队伍的专业性。师徒结对是近年来培养青年班主任的创新形式和重要途径。文章对中职校班主任队伍建设当中存在的问题进行了分析,探讨了实施师徒结对、梯队培养的重要意义,并提出了使这种培养模式更加有效、更加实用的方法。     

幼儿园教师专业发展三种基本途径

师徒结对、园本教研活动、教学反思是幼儿园教师专业发展的三种基本途径。本文主要论述了上述三种基本途径的工作要点。     

“专兼结对”模式下高职兼职教师共同授课模式的探索

兼职教师不仅可以弥补专任教师动手能力不强,提高教学质量,更是促进校企合作、工学结合,实现校企双赢的有效途径。但兼职教师缺乏课堂驾驭能力,缺乏对高职教育理论的掌握,缺乏对学生知识结构和心理特征的了解,缺乏课堂授课语言的训练,存在"只会做,不会说"的缺陷。本文从专任教师聘请结对的兼职教师、专兼职教师共授专业课及专兼职教师共同授课效果评价几个方面探索了专兼教师结对模式。实践证明,专兼结对极大地发挥了兼职教师的优势,发挥了兼职教师促进高技能人才培养水平具有十分重要的现实意义。     

合适的位置放合适的人

马云曾在演讲中坦言:“我最欣赏的就是唐僧师徒团队!” “唐僧是一个好领导.他知道孙悟空要严管,所以要念紧箍咒;猪八戒小毛病多,但不会犯大错,偶尔批评批评就可以;沙僧则需要经常鼓励一番.这样,一个明星团队就形成了.”在马云看来,一个企业里不可能全是孙悟空,也不可能都是猪八戒,更不可能都是沙僧.“要是公司的员工都像我这么能说,而且光说不干活,会非常可怕.我不懂电脑,销售也不在行,但是公司里有人懂就行了.”马云说.     

师徒制在任职教育院校新教师培养中的应用

为解决任职教育院校新教师培养的问题,本文在分析新教师特点的基础上,探讨了师徒制在任职教育院校新教师培养中的应用,最后阐述了在实行师徒制时要注意的几点问题。     

初中数学“师徒结对,小组合作”学习方式初探

为了促进学困生有效地参与到小组合作中,从而激发他们学习的兴趣,提高他们的自主学习能力,在"以学定教,学为中心"的课改实践中,积极探索了"师徒结对,小组合作"的学习方式.     

“师徒结对”促名师成长

通过一幼盟区充分发挥盟区名师的"传、帮、带"作用,采取"师徒结对"的方式,积极打造学有特色、教有特色的名师队伍,为盟区的可持续发展续航。     

中国传统美术“父子相传，师徒相授”模式的得与失

通过对“父子相传,师徒相授”这种传统的美术教育模式发展历程的回顾,着重分析了该模式的得与失,并讨论了该模式与现代美术教育相结合的可能性,以期在现代美术教育中更有效地借鉴传统教育模式中的经验,发挥更大的作用。