技校PHOTOSHOP课程教学初探

在当前的技校信息技术教学中,教学工作面临着一定的难度,一方面,来自于学生自身的信息技术学习基础方面,技校学生在这一方面的学习基础较为薄弱,为Photoshop等学习难度较大的软件运用教学活动造成了一定的制约;另一方面,Photoshop教学内容深奥,其处理功能强大,实际运用较为复杂,加上素材搜集单一,学生的学习难度较大。针对这样的教学实际状况,教师应当注重教学活动的创新,优化教育教学活动,提升教学成效。     

经典“师徒制”模式受挑战——年轻教师培养新思路思考(上)

由富有经验的老教师带教刚入行的新教师,几乎已是教育界不成文的规矩。在不少中小学里,经常可以看到非常隆重的师徒结拜会,每逢教师节,这样的拜师仪式甚至被演绎成经典一幕。可经典并不意味着先进。近日,一些专家对沿袭多年的师徒制师资培养方式提出了不同的看法。华东师范大学教授叶澜明确表示,随着信息时代的到来,年轻教师的优势得到了极大地显现,经典的师傅带徒弟模式已经受到了新挑战,到了需要改变的时候了。     

绊脚石与铺路石

山里有座庙,住着师徒俩。徒弟每隔一段时间,就要下山去买吃和用的东西。山道弯曲,凹凸不平。一天,徒弟背着包裹,在一拐弯处,被路上一块突出的巨石绊倒,磕伤了胳膊。徒弟爬起来,对着石头,蹬了两脚,狠狠地骂道:"好狗不挡路,这该死的绊脚石。"徒弟回来对师傅说了这件事,师傅只是看了     

从唐僧师徒的皈依路看《西游记》中的佛教思想

《西游记》是我国四大名著之一,在文学史上占有举足轻重的地位。作者在写《西游记》的过程中,注重儒、释、道三家思想的融合。本文将从唐僧师徒四人取经路上经历的九九八十一难中窥视他们皈依佛门的心路历程,并从中解读一些佛教思想。     

留着吧

山里有座庙,住着师徒俩。徒弟每隔一段时间,就要下山去买吃的和用的东西。山道崎岖不平。一天,徒弟背着包裹,在一个拐弯处,被路上一块凸起的石头绊倒,磕伤了胳膊。徒弟爬起来,对着石头,踢了两脚,狠狠地骂道:"这该死的绊脚石。"徒弟想把它挖掉,告诉了师傅,师傅却说:"留着吧。"徒弟问为什么,师傅不语。夏天的时候,山洪暴发,把山道冲毁了。师傅和徒弟挖土     

师徒制教学模式的思考

本文以英国牛津大学导师制和中国古代的鲁班学艺为例进行了师徒制教学模式分析研究.文章指出师徒制在当今教学实践中的必要性.教师应该尝试在教学中应用师徒法进行教学,创造符合学生成长规律的师徒制教学法,让学生较好地获得知识和承传高尚品德.     

企业师徒制隐性知识转移的影响因素研究

在阐述师徒间隐性知识转移动因的基础上,提出了影响师徒间隐性知识转移的因素模型;就知识转移的主体与客体、师徒关系及企业环境等因素对知识转移效果的影响问题提出了理论假设。研究结果表明,师傅的知识发送能力、徒弟的知识接收能力、知识的隐性程度、师徒间的信任与知识势差、组织文化以及组织激励机制对徒弟内化程度和表出程度的影响显著。     

为什么还放不下

从前,有一个老和尚带着徒弟小和尚出门云游。师徒二人走到山里,却被一条大河阻住了去路。河水湍急,看上去也很深,老和尚问小和尚说:"徒弟,你能背着师傅过河吗?"小和尚恭敬地点头,"没问题,您伏到我背上来吧,我背您。"就在小和尚卷起裤角,准备背起师傅过河的时候,不远处走来了一位长相标致     

初中数学“同伴互助,师徒帮教”学习方式初探

2012年2月以来辽宁省教育厅下发了《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》的通知,是为了减轻课堂内外的学业负担问题,促进学生学业进步和身心健康的和谐发展.作为一名有十多年教龄的初中数学教师在日常的教学实践中,常常思考:怎样做才能既减轻学生负担,又能顺利     

农类高职院校师生结对教学模式实践与体会

根据农类高职院校实现人才培养目标面临的问题,探讨了师生结对教育模式,对该教育模式具体操作的几个方面作了详细阐述,旨在为农类高职院校教育发展与改革及人才培养提供参考。