重视乡镇成校结对帮扶培养优秀人才——以宜兴市成人文化技术学校结对帮扶为例

宜兴市地处江苏南部,是苏、浙、皖三省的交界处,位于沪、宁、杭城市三角的中心带。优越的地理位置为宜兴乡镇成人文化技术学校的发展带来了机遇与动力,初步实现了独立建制、独立人事与独立财务,但各乡镇成校之间的发展依然存在严重的不平衡。基于此,借鉴普通教育成立办学集团,实行结对帮扶的做法,在乡镇成校之间开展结对帮扶,在促进强者更强、弱者优化上有着极其重要的作用与意义。     

师徒结对要“艺术品”不要“复制品”

为青年教师指定教学经验的老教师作为师傅,指导帮助青年教师成长的做法,是当前学校教师队伍建设中的普遍做法。不可否认,对于初登讲台、处于迷茫期的青年教师,为其指定师傅是非常必要的。但现实中,师傅如何指导青年教师,师傅指导些什么?各校规定不尽相同,在操作过程中出现了挤占青年教师自主发展空间和时间,不利于青年教师个性发     

让“工匠精神”在编辑“师徒制”中传承

本文论述了我国传统教育制度——“师徒制”在编辑职业中传承“工匠精神”发挥的重要纽带作用;总结了新中国编辑职业中“师徒制”的发展和现状;分析了目前编辑工作“师徒制”中存在的“不愿跟”与“不愿带”的问题;最后,给出了完善编辑工作“师徒制”的方法,提出了在“师徒制”中传承“工匠精神”的途径.     

精准扶贫视域下高校开展城乡基层党组织结对 共建工作研究

近年来,高校以科学发展观为指导,充分发挥自身优势,积极探索城乡结对共建模式,结对共建工作呈现出了一些新的特点,也面临着结对共建内涵有待深化、共建双方互动性不强、运行保障机制不够健全、结对方式不够科学等诸多亟待解决的问题.在分析产生这些问题原因的基础上,结合现阶段精准扶贫工作的开展情况,提出相应的一些对策,以期进一步完善高校开展城乡基层党组织结对共建工作.     

智斗猪八戒

话说唐僧师徒西天取经归来,来到郭家村,受到村民的热烈欢迎,大家都把他们当作除魔降妖的大英雄,不仅与他们合影留念,还拉他们到家里做客。面对村民的盛情款待,师徒们觉得过意不去,     

铜梁实验一小：结对帮扶既“走出去”又“请进来”

“走出去”——送 送教育技术。铜梁实验一小是全国现代教育实验学校,现代教育技术运用于教育教学走在前列,有达到教育部标准的美术室、网络音乐电教室,有能较好运用现代教育技术的师资队伍。学校行政会研究决定对城口县棉纱小学实施科技帮扶。校长多次带领骨干教师去棉纱小学调查研究,与棉沙小学的领导共同制定该校的发展规划,描绘该校的发展蓝图,     

从“和而不同”看公民办幼儿园的携手发展

本文从公民办幼儿园结对面临的实际问题出发,在剖析公民办幼儿园管理上各自的＂盲点＂和＂闪光点＂的基础上,创造性地运用＂和而不同＂理念于结对工作中,共同剖析,规划远景,化＂不足＂为＂优势＂。文章中梳理了多维联动,携手发展,让＂盲点＂变＂亮点＂的具体途径,即管理机制的联动发展和队伍建设的携手合作,介绍了大量具有借鉴价值的事例...     

更正

江夏区法泗中学68名老师补位为留守学生做家长的故事,引起了读者的共鸣。江夏区共有义务教育阶段中小学（含教学点）115所,在校学生5．6万人,其中留守学生有4000人。今年该区将采取三大举措,进一步加大关爱留守学生力度。 一是在全区中小学开展“教职工结对帮扶留守儿童”活动,组织4000名有爱心、责任心强的教职工做“代理家长”,与4000名留守儿童结对子,组建亲情家庭。江夏全区将推广“亲情家长”活动。     

师徒结对:"师傅"专业成长的新途径

师徒结对是幼儿园普遍实行的一种促进教师专业成长的模式.作为"师傅"的老教师在师徒结对中会获得进一步的成长.这主要表现在"师傅"在帮助新教师成长的过程中能够正确认识自己的角色,变压力为动力,提高工作的主动性和积极性,同时在与新教师的互动中会锻炼自己的合作能力,吸收新教师身上的闪光点来开阔自己的眼界,并通过对实践的反思来寻求进一步发展的空间.