人民教师道德浅谈

教师道德就是职业道德的一种具体形式,也是社会道德在教师职业上的特殊表现。它对于形成教师的职业心理和职业理想,形成教师的道德习惯和道德传统,起着重要作用。     

浅谈高职院校师德的培养

加强高职院校师德培养,以良好的教风、学风,营造一种良好的校风.要提高育人水平,必须明确师德培养的院指导思想、基本原则和要求,探索师德及其培养的手段和途径.     

莫把家长当……

和谐的教师与学生家长间的关系是取得最佳教育效果的不可忽略的因素，有时候甚至是决定性的因素。因为随着独生子女以无可阻遏的势头成为教育的主体后，要赢得教育的成功，尤其需要教师与学生家长的密切配合，形成齐抓共管的局面。事实上，有经验的教师特别是班主任老师往往也能恰如其分地处理好这种关系。同样无庸讳言的是，有些老师与学生家长的关系并不健康并不和谐，并不是骨子里也如表面上那样的融洽，与家长称兄道弟攀亲结友，向家长搞传销、卖保险，从家长中找靠山，走家长的后门等现象并不鲜见。这一方面损害了教师的形象，一方面影…     

甘勇：平凡小事显师德

甘勇,中共党员。内江二中政教处副主任,中学高级教师。2002年起,指导学生参加全国初中物理知识竞赛、青少年科技创新大赛连续获得一、二、三等奖,四川省师德标兵,内江市“优秀共产党员”。     

<学记>之论教师及其启示

《学记》是中国古代教育学的典范，在系统论述教学原则、方法的同时，对为师之道的阐述更是精辟。本文主要从教师的地位、作用，对教师的要求及师生关系三方面对其进行概括，进而反思当代教师应“以何为师”。     

用科学发展观指导和统领师德建设

中华民族几千年的教育实践,形成了优良的师德传统.但是,随着教育的改革和发展,师德的内涵也应当不断地丰富和发展,这是关系到教育的成败和民族兴衰的大事,我们必须对当前师德建设不和谐的现状有清楚的认识,对新形势新要求下的师德内涵有深刻的了解,对强化师德的途径有明确的态度.这是用科学发展观指导和统领教育工作的必然要求,也是加强师德师风建设的必然要求.     

论哲学视野下高校教师在继续教育中的品德教育

大学理念是研究高校教师在继续教育中的品德教育的理论基础。从哲学视野出发,研究高校教师在继续教育中的品德教育必须思考大学的社会责任和大学的本质等核心问题。只有始终坚持从哲学上研究大学的现象和规律,才能把教师的发展和大学的价值追求真正地联系在一起,并进入一个崇高的境界。加强高校教师在继续教育中的品德教育工作,就要最大限度地实现高校师德与大学理念的融合。     

从事教育工作的“六不”原则

课堂是教师生命的支点.虔诚地对待教育事业,真诚地面对学生,是人民教师立足课堂、心怀学生,自觉地升华教育理念、端正教学态度、倾注教学情感、改进教学方法的必然要求.真诚地面对学生必须坚持“六不”原则:不迷信经验、不迷信他律、不孤芳自赏、不缺席旁观、不冷落后进、不随波逐流,坚持把情感、态度、价值现有机地渗透到课堂教学中.     

加强教师职业道德建设 大力提高教师队伍素质

近年来,北京市教育工会各级组织积极探索新形势下教师职业道德建设的特点和规律,与时俱进,不断创新,在师德建设方面取得了一些经验和收获。一、提高认识,加强师德建设的领导 加强师德建设是一项长期而紧迫的任务。我们从推进教育改革、实现首都教育发展战略目标出发,充分认识师德建设的重大意义。