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842.
《中小学心理健康教育》2007,(11S):56-56
心理健康教育的最高境界是把心理健康教育贯穿在学校教育、教学活动之中。要达到这种境界,广大教师就要掌握一些实用的心理教育技能。教育部明确提出:各级教育行政部门要把对心理健康教育教师的培训列入当地和学校师资培训计划以及在职教师继续教育的培训系列。通过培训,教师掌握了心理教育操作技能,才能保证教师自身的心理健康及对学生进行有效的心理健康教育。[第一段] 相似文献
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844.
4月21日,北大青鸟APTECH公司正式向社会推出了BTEST软件测试工程师培训课程。业内专家认为,该课程的推出,标志着我国有了第一套以培养软件测试工程师为目标的系统培训课程,填补了我国在这方面的空白,将对促进国内软件产业健康发展发挥重要作用。 相似文献
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本文通过对江苏省133家企业的调查,在相关调查数据的基础上分析了目前江苏企业中高级技工的学历、收入、需求等现状,阐述了高级技工短缺和企业技术工人技能水平偏低的原因,提出了完善江苏高级技工供求关系的建议与对策。 相似文献
847.
适应性培训主要是指培训目标应与企业发展战略目标相适应,突出企业特点;培训内容应与参训者的文化程度、职业水准相适应;培训方法应与培训内容、成人学习特点相适应。也就是说,培训应充分适应企业及员工需求,应具有较强的针对性。一、当前培训存在的主要问题1、企业管理者对培训的重视程度和认识程度不够深刻。企业管理者对培训的认识仍存有偏差,他们中部分人认为培训的重要性仅仅表现在员工技能方面的培训,而对于培训在其他方面的作用,如对企业文化的传承、企业凝聚力的加强、员工工作热情的激发等方面认识不足,结果是重视技能培训,忽视态… 相似文献
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三、建设我国面向21世纪创新体系任重道远知识经济时代即将来临,现代化建设任重道远。根据我国“三步走”的发展战略,要在21世纪中叶达到中等发达国家水平。这是一个以发达国家为参照的、动态的、开放的目标。而发达国家正向知识经济迈进,这就要求我们抓住机遇,迎头赶上,大力发展以知识为基础的经济,实现我国经济工业化和知识化的协调发展。为了迎接知识经济的挑战,我国在加速工业化的同时,必须大力发展知识密集型制造业和服务业,其经济发展将经历工业化为主、工业化和知识化并重、知识化为主三个阶段。在这个过程中,世界科技… 相似文献
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深入分析新一轮基础教育综合课程改革和实施的状况,倍感师资问题是制约综合课程改革主要的、“瓶颈性”的因素。要想真正消解综合课程实施中来自教师的制约作用,当务之急就是迅速而有效地对在职教师进行培训。本文通过理论与实践层面的分析,阐述了选择反思型的教师培训模式的必然性,提出了实施这一培训模式的策略和思路。 相似文献
850.
《中国职业技术教育》2007,(24):64-64
江苏省江阴市日前全面启动跨省份外来农村劳动力培训计划,按照培训内容的不同,用人单位和培训机构培训一名外省农村劳动力将享受政府50-1600元补贴。 相似文献