全文获取类型
收费全文 | 53101篇 |
免费 | 56篇 |
国内免费 | 150篇 |
专业分类
教育 | 43652篇 |
科学研究 | 3138篇 |
各国文化 | 44篇 |
体育 | 1075篇 |
综合类 | 1248篇 |
文化理论 | 594篇 |
信息传播 | 3556篇 |
出版年
2024年 | 93篇 |
2023年 | 348篇 |
2022年 | 539篇 |
2021年 | 488篇 |
2020年 | 532篇 |
2019年 | 534篇 |
2018年 | 303篇 |
2017年 | 535篇 |
2016年 | 742篇 |
2015年 | 1336篇 |
2014年 | 3657篇 |
2013年 | 3034篇 |
2012年 | 3837篇 |
2011年 | 3939篇 |
2010年 | 3401篇 |
2009年 | 3435篇 |
2008年 | 3998篇 |
2007年 | 3330篇 |
2006年 | 2936篇 |
2005年 | 2981篇 |
2004年 | 3490篇 |
2003年 | 3406篇 |
2002年 | 2153篇 |
2001年 | 1714篇 |
2000年 | 1266篇 |
1999年 | 411篇 |
1998年 | 205篇 |
1997年 | 118篇 |
1996年 | 109篇 |
1995年 | 119篇 |
1994年 | 60篇 |
1993年 | 71篇 |
1992年 | 58篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 26篇 |
1989年 | 39篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 12篇 |
1957年 | 7篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 1 毫秒
851.
深入分析新一轮基础教育综合课程改革和实施的状况,倍感师资问题是制约综合课程改革主要的、“瓶颈性”的因素。要想真正消解综合课程实施中来自教师的制约作用,当务之急就是迅速而有效地对在职教师进行培训。本文通过理论与实践层面的分析,阐述了选择反思型的教师培训模式的必然性,提出了实施这一培训模式的策略和思路。 相似文献
852.
《中国职业技术教育》2007,(24):64-64
江苏省江阴市日前全面启动跨省份外来农村劳动力培训计划,按照培训内容的不同,用人单位和培训机构培训一名外省农村劳动力将享受政府50-1600元补贴。 相似文献
853.
工商管理培训注重实用性,强调培训内容与实际需要相结合,注重学以致用。在制定培训计划方面我们做了有益的探索:一是培训计划较好地体现了国家经贸委下达的“教学大纲”和“教学方案”的基本内容和要求,开设了《管理经济学》等13门课程,确保360学时。在完成教学计划的基础上又增加了我国加入WTO带来的机遇与挑战、企业投融资决策的管理创新与风险控制策略、法人治理结构、领导艺 相似文献
854.
我校是一所年轻的实验小学.教师队伍的年轻化尤为突出.35周岁以下的青年教师占75%,由于受多种因素制约.学校不可能将所有教师送出去参加专门培训,加之学校发展还有多方面的制约性,所以立足校本培训显得尤为重要.也可以说这是培养造就高素质教师队伍的根本途径.是实现教师专业成长的平台,也是提升学校办学质量的内在机制。我校根据实际,面对新课程,以“自训为主体,他训为主导”的思路开展培训工作, 相似文献
855.
2003年3月3日至6日,由人民教育出版社主办、天津市教委教研室承办的人教版小学语文国家级实验区交流暨教材培训会在天津市召开。来自全国各地近300位教研员和教师参加了这次 相似文献
856.
857.
提高少数民族地区中学校长培训的实效,应以教学活动为中心建立健全培训系统,以校长需求为基点,突出实践,优化师资,合理设置课程,才能提高培训质量。 相似文献
858.
现代中小学教师培训应以强化持续发展能力为重点,与此相适应,就必须建立“四结合”的课程模式和多种形式优化组合的组织模式。 相似文献
859.
变革与新的发展定位是密不可分的,本文在管理实践的基础上,从自己所在的哈尔滨航空工业集团职业教育培训中心的改革措施入手,对企业变革后的定位与发展做了深入探讨,特别对职工具体的观念的改造和相应的激励机制的建设进行了实践总结,进而进行了研究和分析. 相似文献
860.
1.由传输型向指导型转变 《中小学教师培训》2000年第1期刊登了江苏省丹阳高中刘连涛老师的“赴澳听课随感”,谈的是他在澳大利亚维多利亚州一所公立中学考察时的所见所闻以及他个人的一些感受。他在文中写到:在这所学校的课堂里我看到的不是“灌输式”、“填鸭式”的死读书、读死书,而是“开放式”、“启发式”的教学。他们特别强调学生的参与意识和个性发展,课堂上学生是“什么都敢问”,“什么都敢说”,“什么都敢做”,简直是做游戏一样轻松愉快。……已在该校读了3年书的一个上海学生告诉我,“这儿的课是放羊课”……课后在和校… 相似文献