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871.
现实生活中,形式主义林林总总,花样繁多,究其存在的原因,一是干部管理有弊端;二是干部的个人主义思想意识在作怪;三是干部的思想方法有问题。克服形式主义,必须完善干部的管理,考核制度,用制度铲除形式主义存在、滋生的土壤;克服形式主义的根本所在是加强对干部的宗旨观念教育,世界观、人生观、价值观的教育;克服形式主义的关键是从领导干部做起。 相似文献
872.
师资培训对高校教师全面提升自己的业务水平和实践能力起到至关重要的作用.我校被确定为国家首批向应用型转型试点学校后,加大教师培训力度,促进教师向"双师双能型"转型,已成为学校师资队伍建设的长期目标.文章通过对我校教师培训问卷调查的梳理和分析,提出有关培训的建议和措施,促进我校的教师培训工作步入良性发展轨道. 相似文献
873.
把握职业教育师资培训的重心 总被引:1,自引:1,他引:1
职业教育师资培训必须以科学思想为指导,明确培训定位,把握师资培训的重心.在培训目标上,应由重视学历教育转为重视学识水平提高;在培训内容上,应正确处理好知识、能力和素质的关系;在培训手段和方式上,应变单向灌输知识为双向互动交流. 相似文献
874.
《北京教育(高教版)》2005,(12):I0001-I0001,F0003
北京教育学院朝阳分院创立于20世纪50年代,以开展中小幼职教师继续教育和干部培训为主要任务,并具有和干部教师培训培养相关的管理、研究、服务、资源开发等职能。 相似文献
875.
今天我们在这里召开西宁市教育系统2002年第一个大会:“义务教育课程改革实验动员大会”。我们请了省教育厅,市人大,市政府和市政协的领导们,以及新闻界的朋友们来参加会议,这足以说明我们此次会议的重要性。 相似文献
876.
素质重构:高校辅导员队伍建设的核心 总被引:1,自引:0,他引:1
周立新 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(1):70-72
辅导员是大学生思想政治教育队伍的主体,进行辅导员队伍的素质重构,是一项具有战略意义的重大建设。重构高校辅导员队伍素质,必须牢固树立素质优化意识,建立健全各项制度规范;强化培训机制,促进高校辅导员队伍的可持续发展;营造浓厚的学习研究氛围,积极推动辅导员角色的良性转换。 相似文献
877.
文章对中小学校长培训的课程设计的三种理论基础进行了分析,即以学科为中心的课程设计理论、以学习者为中心的课程设计理论和以社会需要为中心的课程设计理论,以期促进新时期中小学校长培训工作的进行。 相似文献
878.
2000年 9月,教育部师范司委托上海教科院承担一期小学数学骨干教师国家级培训。 为了充分体现研究机构办班的特点,扬长避短,本期培训班在组织形式上,由市教科院研究机构与师资培训中心实验基地、闵行区教育局和实验小学合作办班;在培训队伍上,讲课教师除聘请华东师大、上海师大、教科院、师资培训中心的著名教授、博导,还邀请了全市的小学数学特级教师、教研员以及外国专家执教;在培训模式上,坚持研修一体化,密切结合课堂教学的观察与改进,以提高教学能力和研究能力为重点;在培训内容上,开发探索了“基础理论+案例研讨… 相似文献
879.
学籍管理工作既关系到高职院校人才培养质量的水平,也关系到高职学生的切身利益,需要学生、辅导员与班主任、教务管理人员等学籍管理参与者主动参与,他们的信息化素养水平直接决定参与的成效。本文通过问卷调查,发现某高职院校学籍管理方面存在的问题,并有针对性地提出通过培训提升学籍管理参与者信息素养的策略,以期对高职院校学籍管理培训的发展起到抛砖引玉的作用。 相似文献
880.