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101.
102.
103.
幽默是由语言的各种要素的变异使用而产生的一种具有审美情趣的言语行为,它是一种特殊的言语交际,因而幽默言语的研究也是一个语用的问题.合作原则是语用学的重要原则之一,很多幽默的产生源于对合作原则有意无意的违反.本文从语用的角度对英语幽默进行深层结构分析,希望对幽默语言研究和实际交际有所启示. 相似文献
104.
周晓立 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
幽默与悲观是水火不相容的两种态度。然而,从马克‘吐温一生的创作思想过程来看,他在其近40年的创作生涯中,显示了这种不平衡的人生现。本文以他的三部中、长篇小说所展现的思想;简浅地分析了马克·吐温一生创作思想之变化过程。 相似文献
106.
107.
《兰州教育学院学报》2019,(11):60-61
狄更斯是英国19世纪杰出的文学家,同时也是抨击现实主义文学代表作家之一,他以与众不同的幽默创作手法和细腻生动的刻画功力而闻名世界,在文坛上占据着重要地位。其中,《雾都孤儿》是狄更斯的经典作品之一,对世界文学产生了深刻影响,并掀起了一股幽默艺术风潮。在该作中,作者描写了19世纪英国儿童的现实生活,重现了英国社会根深蒂固的贫民问题,引发广大读者的深思,带有鲜明的批判色彩。本文通过对幽默艺术概念的阐释,主要从自然、夸张、犀利三方面,深入探讨了《雾都孤儿》中狄更斯的幽默艺术,旨在帮助读者更加全面的了解作品。 相似文献
108.
五种心理效应在教育过程中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
郑艳宇 《中小学心理健康教育》2003,(3):14-16
在教育教学过程中提高学生心理素质,促进其心理健康,是目前摆在所有教育工作者面前的一大难题。对学生进行适当的心理引导,解决他们的心理困扰,是迫在眉睫的教育活动之一。然而,教育心理学又告诉我们:教育者和被教育者之间无法避免地存在着一种心理距离,这成为了我们实施教育活动的一道屏障,如何缩短师生间的心理距离是实施有效教育的出发点。本人多年从事教学的实践经验证明,一位称职的教师必须掌握一些心理学的原理,其中把心理效应运用到日常的教育活动中,不失为一种好的途径和方法。 相似文献
109.
冯贵波 《廊坊师范学院学报》2002,18(2):115-117
试从对中国漫画艺术的回顾,阐述对漫画的艺术形式、漫画的社会功能、漫画的艺术造型等问题的观点,澄清人们长期 对漫画艺术的一些误解,以利于漫画课堂教学的实施。 相似文献
110.
随着素质教育的推进,使学生学会学习、改善学生的思维能力逐渐成为困扰广大教育工作者的难题。而传统的教学一般都是教师反复讲解,学生被动地接受,知识学了一大堆而能力却提高不快,教学效率比较低。究其原因,是学生在长期的学校学习中逐渐丧失了自主学习、自主思考的兴趣。而教师利用幽默手段提高学生的学习兴趣,激发学生的积极性和主动性是切实落实素质教育,提高学生元认知能力和创新能力的有效途径之一。 相似文献