多校区实验室废液回收处理探索与实践

针对高校实验室废液处理问题,结合扬州大学多校区的实际情况,科学制订方案,充分发挥学校相关学科优势,实现实验废液回收处理与实验教学相互结合;加强制度建设,规范相关流程,探索建立实验室废液收集处理的有效方法和途径。     

浅议含盐有机废液及含盐废渣的焚烧处置工艺

含盐有机废液及含盐废渣如果不经过处理而直接排放到环境中,那么不仅会危害人类的身体健康,还会对生态环境造成极大的破坏,因此含盐有机废液及含盐废渣在排放前必须经过相应的处置来减轻其对环境的危害。含盐有机废液及含盐废渣的焚烧处理工艺随着科技的不断发展而处于不断完善之中,这要求我们相关工作者不断总结经验和教训,为舍盐有机废液及含盐废渣的高效、经济且低污染处理贡献自己的力量。     

在实验教学中培养学生具有绿色化学的理念

对学校化学实验室废液进行科学处理,使化学实验室废液达到国家规定的标准后再排放,有利于学生绿色化学理念的形成;有利于培养学生环境保护的观念;有利于学生综合素质和综合能力的提高。     

美国加州大学洛杉矶分校材料化学实验室管理的感想

结合美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)材料化学实验室在安全、环保、仪器管理方面的严谨和高效运行经验,提出要对学生进行全面的安全健康教育培训。通过重视学生的工作环境质量、加强学生环保意识,培养具有社会责任感的学生。通过高效的培训和现代管理体系,实现仪器设备的高效运行。     

核心素养引领下项目式实验教学的探索与实践研究——以中学化学实验室废液自动化处理为例

在"双新"(新课程、新教材)改革背景下,随着现代教育装备、信息技术与中学化学课堂的创新融合发展,如何基于项目式实验教学促进学生学科核心素养的发展、促进教师实验素养和实验教学能力的提升,是值得关注和研究的问题。选取"中学化学实验室废液自动化处理"这一主题,融入TI图形计算器、数字化传感器等资源,开展了项目式实验教学活动的设计与探索,并在此基础上进行了实践研究。     

中学化学实验污染的现状及防治对策

通过对中学化学实验污染的现状进行调查，对实验所产生的各种废液提出了处理的方法。对实验污染提出了防治对策。     

在废酸洗液中提取EDTA的方法探讨

EDTA作为一种主要化学清洗剂,以其除污能力强、清洗后金属表面能形成良好的保护膜,对金属的腐蚀性小;清洗后金属表面光洁,具有耐腐蚀性,无需进行钝化处理,清洗系统简单、时间短,对人身和环境污染少等优点而得到越来越广泛的应用;但其货源短缺、价格昂贵,对其清洗废液进行回收并提高其回收率已成为必然趋势。     

化学实验室常见废液的简单处理

用合理、简单可行的方法对化学实验室常见废液作以处理，可以减小对环境造成的污染。     

浅谈学校化学实验室的“三废”处理

学校化学实验室会产生一定量的"三废"(通常指实验过程所产生的一些废气、废液、废渣。)这些废弃物中许多是有毒有害物质,其中有些还是剧毒物质和强致癌物质。实验室产生的废物虽然在数量与强度方面不