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201.
随着大学不断扩招,大学生就业竞争将日益激烈。我国高等教育历史性地走进了"大众化"阶段,"天之骄子、""时代精英"的大学早已一去不复返。近几年来,大学毕业生的数量每年都在攀升,就业压力增大也是一个现实问题。那么大学毕业生如何在竞争激烈的时代激流中占有自己的一席之地,除了 相似文献
202.
203.
延安精神是中国共产党人把马列主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的产物。其主要特征是:实事求是,理论联系实际;艰苦奋斗,清正廉洁;注重农业和农村经济;尊重知识,尊重人才。这些特征,具有鲜明的时代性,对于有中国特色社会主义现代化建设意义非常重大。 相似文献
204.
延安精神是在特殊时期形成的,指引中国共产党人取得胜利的重要精神,正如习近平总书记指出的“延安精神是党的宝贵精神财富,要代代传承下去”。在延安,有指引中华民族从苦难走向辉煌的“精神宝塔”。党的二十大报告中提到,新征程、新目标需要引领当代青少年去拼搏奋斗。以高职院校思政课教学为例,对延安精神在思政课教学中的应用进行了探索。学校作为立德树人的重要载体,通过思政课堂弘扬延安精神,不仅可以帮助学生树立崇高的理想信念,还可以重新塑造学生的精神道德世界。 相似文献
205.
坚定正确的政治方向是延安精神的灵魂,自力更生、艰苦奋斗是延安精神的特征,解放思想、实事求是是延安精神的精髓,全心全意为人民服务是延安精神的核心。总结延安精神科学内涵,对于新时代加强和改进高校党的建设,落实立德树人根本任务,建设中国特色世界一流大学具有重要意义。 相似文献
206.
张敏 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(21):31-33
思政课是承担立德树人根本任务的关键课程,教师遵循教育规律,推进大中小学思政课一体化建设,不仅有利于实现思政课改革创新,而且有利于加强育人实效。延安精神是党在陕西延安形成的伟大精神,作为重要的历史财富,它是在百年变局之下坚定青年学生爱党爱国政治站位、矢志艰苦奋斗的精神宝库。本文以弘扬延安精神为例,一方面阐述推进大中小学思政课一体化建设的价值,另一方面从加强顶层设计、衔接教学内容、优化教师队伍以及创新教学方法等角度提出推进思政课一体化的现实路径。 相似文献
207.
夏祖恩 《福建师大福清分校学报》1998,(3):1-4
党的十二届六中全会专门作出《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,嗣后,党的十四届六中全会又专门作出《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》,对社会主义精神文明的意义、内容、指导思想和目标要求等均提出明确而科学的论断。 什么叫精神文明?精神文明涵义广泛,不过概括起来,它包括两个面的内容。其一,是理论的时代先进性。其二,是全民族思想道德素养。综观古今中外的历史,每个国家、每个社会都有其时代的精神文明。这是社会生存的精神支柱,舍此则社会崩塌、国家灭亡。中国的先秦时代,诸子百家竞相争鸣,形成“百家争鸣”局面。当时主要有道家、墨家、儒家、法家与阴阳家等。各家都力图使自己的学说、理论、思想成为社会的指导思想。秦统一中国后,采用法家理论,实行法治,贬斥其它各家,尤其对儒家采取高压手段,“焚书坑儒”。汉代,采用董仲舒的建议,“废黜百家,独尊儒术”。从此,儒家学说成为中国社会的指导思想。儒家思想统治中国二千多年。儒家理论成为中国封建社会的统治理论基础。具有 相似文献
208.
延安精神博大精深、境界崇高、内涵丰富、刻骨铭心;中央党校展示了中国共产党政治建设、思想建设、理论建设最高学府的权威。结合高职院校工作实际,该文对延安、中央党校学习培训的体会——如何转化学习成果,提升治校能力进行了阐述。 相似文献
209.
从延安精神到中国精神 总被引:2,自引:0,他引:2
秦晶星 《延安教育学院学报》1999,(2)
延安精神不等于中国精神,它是中国精神在无产阶级革命时代的特殊表现形式,在新的历史条件下,由于延安精神与实践主体和现代化目标的深刻一致性,延安精神会在现代化的实践模式中成为中国精神的重要组成部分。 相似文献
210.
赵安安 《濮阳职业技术学院学报》2022,(4):53-57
延安精神作为中国共产党人精神谱系中的辉煌篇章,经历了初步形成、正式确立、传承发展的演进过程,孕育了坚定正确的政治方向,解放思想、实事求是,全心全意为人民服务,自力更生、艰苦奋斗的精神实质。当前,在新的历史方位下,面对新形势、新问题、新机遇,重视并深入分析延安精神的生成脉络、本质内涵与基本特征,传承和弘扬延安精神,对于广大党员干部坚定理想信念以砥砺赤诚衷心,坚持求真务实以筑牢思想基石,坚持执政为民以坚守初心使命,发扬奋斗精神以凝聚复兴之路的前行伟力,具有重要的理论和现实意义。 相似文献