基于符号学的中外远程高等院校主页文化之比较

高等院校作为一个国家教育系统的重要组成部分,往往具有标识性的作用和地位。而以互联网为平台建立的高等院校的主页,则是该院校文化的重要反映,它们为网络世界的大众提供了直观了解和感受这些院校内部活动和文化的一个独特视角。本文运用符号学的方法,通过对国内外六所远程高等院校主页的分析和解读,一方面试图探索这些院校彼此间的文化差异,另一方面期望能够以此推动远程开放教育院校文化内涵的建设,推进国内远程教育文化内涵的发展进程。     

构建学习支持服务体系初探

广播电视大学在实施远程开放教育中已作了有益的实践探索，要构建学习支持服务体系，必须对这一体系的支持原则与结构内容加以认真考察。     

宁波大学大型仪器开放共享建设探究

为推进学校大型仪器开放共享建设发展,通过对国内"一流大学""一流学科"建设高校,以及浙江省重点建设高校等三类高校大型仪器开放共享建设模式与数据的调研、分析与借鉴,总结提炼国内高校大型仪器设备开放共享建设过程中衍生出的"1+N""X+N""N"等3类具有典型代表性的管理模式。进而从共享理念、管理体制、保障制度、技术力量、学科分布等多方面深入探究我校大型仪器开放共享建设现状、发展困境以及解决措施。提出推进学校大型仪器设备开放共享"三步走"建设发展规划,以及"大平台、分中心、多支点"大型仪器开放共享建设框架体系,并从空间资源规划的角度对今后校级实体性分析测试中心的建设发展进行了展望。     

远程开放教育中教师的导学艺术

在远程开放教育中，教师的导学具有重要作用。导学贯串于远程教学的全过程。在导学过程中，教师要做到导之有理；导之有据，包括以教学目标为基础，以学生个性为依据，以学科特点为依据；导之有序，分为入学的引导，学法的指导，重点难点的辅导和活动的向导；导之有方，包括目标性、启发性、积极性、服务性、多样性和实效性等原则和导之有效，包括师生沟通、信息反馈和质量监控。     

花儿在夜里绽放

漆黑的夜里,有些花儿在静悄悄地开放,绽放出迷人的芳香、惊人的美……嘿,我可不是染了色的喇叭花,而是有剧毒的黑色曼陀罗。晚上,我绽开花瓣散发香味,如果你不想产生幻觉,请不要靠近我。     

开放教育管理模式改革的探索与实践

在远程开放教育的管理模式改革中，首要是转变管理观念，关键是要做好支持服务。“协议”、“承诺”方式和“时限管理”是教学管理改革中的创新；“协议”、“承诺”就是把远程教育中的支持服务纳入法律框架，“时限管理”可以提高管理效率。     

《公司财务》课程“全过程辅助学习”教学方案的设计与应用

为了满足开放教育“学生主导型”学习模式的基本要求，本文对我校开放教育金融专业本科班这一特定的学习主体、学习内容和学习资源进行了分析，根据具体情况我们设计并应用了“全过程辅助学习”教学方案，即从时间上包括学习过程之前进行的“学习引导”，学习过程之中进行的“难点问题剖析”和学习过程之后进行的“复习巩固”；从空间上在注重课堂面授教学和定期答疑的同时，更注重提供包括不定期的当面辅导答疑、电话答疑和电子邮件答疑等形式的即时辅助学习帮助，从而比较好地解决了开放教育学生在自主学习模式下学什么、如何学、怎么样深入学和如何巩固消化等问题，收到了良好的效果。     

AF系统治疗胸腰段爆裂骨折

目的:分析AF系统固定脊椎胸腰段骨折的原理,评价AF内固定的临床效果.方法:本组23例,胸11骨折6例,胸12骨折10例,腰1骨折6例,腰2骨折1例.椎体压缩均接近或超过正常椎体的1/2,CT检查提示后壁骨片均不同程度膨出椎管占位.手术均经胸腰椎后入路,AF系统椎弓根螺钉固定.结果:平均随访3 a,术后无一例感染,均恢复正常生活及劳动,无一例发生迟发性神经症状、慢性腰背痛或迟发畸形.结论:本组病人均采取手术开放复位AF内固定,具有精确复位、固定坚固、操作简单等优点,本组手术病人均预后良好.     

基于远程开放教育的引领式导学模型的设计与实践

为了在远程开放教育中实现有效“导学”的目的,提出了引领式导学的定义,设计了引领式导学模型,并以“电大在线”为实验平台,对模式进行了实施和评价.引领式导学模型利用现代远程教育手段充分挖掘教师在远程教学中的“导学”潜能,能够解决教学资源呈现有效性的问题,使教学资源在“助学”中发挥最大作用,可为学习者“自主”学习、“学会”学习提供保障.     

利用废旧仪器设置开放实验室的设想

就师范院校实验室报废、淘汰的仪器设备的处置,提出了一个设想:设置一个"开放"的实验室,进一步培养、提高师专理科学生的动脑动手能力和综合素质.