谈比较音乐教育学理论与实际应用

比较音乐教育学是教育领域内正在兴起和形成的一门边缘学科，它是以比较法为主要方法，研究当代世界各国音乐教育的一般规律与特殊规律，以揭示教育的主要因素及其相互关系，探索未来音乐教育趋势的一门学科。     

声势律动在初中音乐教学中的运用探讨

在当前的初中教育中,音乐是不可忽视的重点学科。通过音乐教学能够促进学生的审美能力和素养的全面提高。在音乐教学中,需要教师加强声势律动的广泛运用,通过利用声势律动促进音乐教学内容更加趣味化,同时也可以激发学生学习音乐的兴趣,进而增强学生音乐节奏感以及形成学生良好的音乐记忆。本文主要对初中音乐教学中的声势律动应用进行研究,以供相关专业人士参考和借鉴。     

聋人舞蹈教学“三要素”

舞蹈是一种表现“生命、情感、美”这三大主题的艺术形式。今天中国聋人舞蹈艺术已经发展到了一个辉煌的时代,成为舞蹈园地里的一朵奇葩,打动了全世界的观众,感动了整个中国。那么他们是怎样克服种种障碍,达到这一艺术高峰的呢？答案之一：这一切都离不开聋校律动课的教学。     

大班音乐欣赏活动:打字机

本次活动来源于班级开展的主题活动《昨天、今天》,一个孩子带来了旧的打字机,吸引了很多孩子浓厚的兴趣。教师抓住机会在丰富幼儿关于打字机经验的基础上,设计了《打字机》律动游戏。     

浅析律动教学在小学音乐课堂中的有效应用

与其他学科相比,音乐学科与众不同。从本质上讲,音乐这门学科有助于陶冶学生的情操,还有助于培养学生的艺术感知能力。律动教学作为一种新型的教学方法,符合小学生活动、好动的性格特点,其将音乐与动作相结合,使学生在律动中感受音乐美。由此可见,律动教学作为一种有效的教学方法被广泛运用到小学音乐课堂中,提高了音乐课堂的教学质量。     

让聋儿在律动欣赏课上动起来

律动欣赏教学作为素质教育的一个重要组成部分，直接关系到聋儿素质的提高。在上律动欣赏课时，我们必须改变传统的以教师为中心的欣赏方法．注重增强聋儿的主体意识，利用各种手段充分调动聋儿学习的积极性．主动性，从而提高其对律动欣赏的兴趣与欲望，积极地参与到律动中来。     

自发多元智能 尝试体验学习——儿歌“Clean My Body”教学案例

案例创设背景：适量活泼轻松的儿歌教学对于培养学生的语感和节奏感，强化基本知识点，激发英语学习的兴趣具有重要的作用。本节课“Clean My Body”教学内容就是一段音乐律动歌谣，是小学初级阶段英语课外拓展性学习内容。     

从潘金莲形象的演变看女性思潮的变迁

由《水浒传》中的“荡妇”到《金瓶梅》中的“荡妇、妒妇加悍妇”,再到电视剧中为了追求理想爱情步入歧途的良家妇女,潘金莲的形象有了很大的跃迁。人物形象的这种演变不是无本之木,而是受女性观念和文学思潮的影响。因为文学作品和文学形象展示着来自历史深处的皱褶,透露出超个体之外的时代变迁的律动,让观者能够看到一个更为宽泛宏阔、多维多元,更具社会现实意义的文本世界。     

针对学前教育专业职业特点对乐理课课堂教学的几点思考

乐理对于学前教育专业地学生来说是一门重要的学科,是系统学习音乐的理论性学科。支撑着钢琴、弹唱、声乐等学科地学习。可见其重要性。但目前乐理课堂生涩死板,不仅缺乏趣味性,还与学前教育职业特点脱节,变成了非常专业地乐理课堂教学,学生不愿意学,教师不愿意教。为活跃课堂气氛,结合学前教育职业特点提出几点思考。     

捕捉细节 生成精彩——“意外”带来的精彩

教学细节稍纵即逝。要靠教师去捕捉。它犹如课堂的精灵。倏忽而至。稍纵即逝，让人始料不及。这就需要教师做个有心人，及时捕捉。小心把握。本板块呈现的案例有一个共同点，就是当“意外”出现时，教师没有置之不理，也没有简单化处理。将答案直接告诉学生，而是以此为契机，巧妙引导，将教学活动引向深入：或让学生再次读书，在读中寻找答案，加深感悟：或动手操作，在探究中解决问题；或组织讨论，在思维碰撞中修正和丰富认识……教学因意外而精彩，因真实而成为不可替代的一段师生生命发展的“历程”。这。看起来是一种教育机智，它的背后，其实是教师先进的教育观念在支撑。教学细节藏得很深，要靠教师去发掘。细节犹如竹笋，每“剥”一层，就有一段“鲜活”呈现出来。教师若能一层一层“剥”下去。课堂就会精彩不断。能“剥”到什么程度，全看教师的功力。本板块中，教师在细节的处理上都没有浅尝辄止，或巧妙转折。于“惯常”处拓开一片新天地；或深度发掘，引发“认知冲突”，在讨论中步步深入；或将细节做大，由单纯的“知识教学”提升到“三维目标”的整合，收到了“四两拨千斤”的效果。睁大发现的眼睛。捕捉每一个有价值的细节，深入发掘细节中蕴藏的教育资源，我们的教学就会因之而充满生命的律动。课堂就会因之而精彩纷呈。