谎言 三点导读

美点赏析 这是一篇颇似小说的叙事性散文,笔致朴实,散发着平和与冲淡的迷人光芒,尤其是细节与心理刻画,着墨极俭省,用意又极精致,可谓滴水藏波澜,沙粒蕴天地。比如,孩子跟着大人去森林中却被大人以谎言留在森林边缘，     

让兴趣成为学生的第二个老师

小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。兴趣是学习的动力和营养剂,同时也能鼓起人的精神力量。因此,我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标,从学生的身心发展     

中学英语教学中心理效应的应用

一、心理效应的分类1.集体效应基体效应是指两个或两个以上学生在同一个环境下共同学习,互相影响,他们之间互相影响形成互感现象。在中学英语教学中,教师要因材施教,同时结合时事,利用学生喜欢从众的心理,激发学生对英语学习的激情。例如,2010年世博会在我国上海隆重召开,举国上下,欢腾一片,全民都激发起学英语的热情,从国     

课堂教学中对晶体结构类型与晶格类型概念的剖析

晶体结构类型与晶格类型是两个完全不同的概念,但对本科化学化工类专业的学生而言,在《晶体化学》课程学习中对两个概念容易产生混淆。有些教材编写和教师授课过程也没有将这个概念给学生剖析清楚。本文通过笔者多年来对本科生《晶体化学》课程的教学经验,结合现代教学方法与手段,列举一些具体例子加以辨析,以避免课堂教学与学生课程学习中对上述概念的错误认识。     

关注学习心理 培养数学思维——低年级＂解决问题＂教学浅谈

小学低年级的孩子还处于感性认知阶段，对于数学知识的学习感性多于理性，尽管已经有了比较粗浅的数学逻辑思维能力，但从解题的过程中，可以很明显地看出，他们的数学思维是不够严密的。     

阅读从心开始,教学由情入手——浅谈新课程背景下的有效阅读指导

阅读怎样才能触及学生的情绪和意志呢?怎样才能满足学生心理的需要呢?如何真正走进学生的阅读心理,让阅读变得高质有效?这些都是新课程背景下需要破解的一道道难题。     

从心理咨询转介个案引发的对“家校联动”的思考

作为一线辅导员,负责大学生的日常思想政治教育,在具体学生工作中,经常碰到一些复杂而棘手的问题。笔者从实际工作的个案出发,发现这些问题的解决有必要引入家长的参与和支持,进而形成家校联动的长效机制,有利于和谐校园建设。     

浅议小学体育心理教学

近十几年来,随着我国综合国力的不断提高,人民物质生活水平的不断提升,我国教育水平不断提升,学生心理健康教育工作成为我国教育工作发展的重要组成部分。面对日益严重的学生心理健康问题,如何通过构建有效的学生心理健康教育模式,改善我国学校心理健康教育局面,促进学生心理健康发展,确保我国人才培养、科教兴国政策的顺利实现,成为摆在各学校面前的重要课题。在此背景下,本文从体育教学的角度出发探讨小学体育心理教学的有效模式,以期更好地提升小学生生理和心理素质,帮助他们更好地发展成才。     

心理疏导的原则与策略

中小学生正处于身心迅速发展的年龄阶段，在发展过程中必然会遇到各种各样的矛盾，这些矛盾如不妥善解决，就会演变成诸如厌学、说谎、自私、任性、叛逆、耐挫力差、焦虑、抑郁等各种心理问题。     

关于语文阅读课有效教学模式的探讨

以新课程改革为背景，以有效教学为理念，语文阅读课有效教学的模式可从三方面解读：从教学内容角度，品文—悟意-察己；从美育角度，感受美一欣赏美—领悟美—创造美；从阅读心理角度，心理接近-心理建构-心理领悟．它的实施策略以新课程改革为依托，主要策略为鼓励指导质疑问难、对话式教学互动、自学辅导式教学．