辛弃疾的人格精神

作者探究了形成辛词艺术魅力的内因之一--辛弃疾的人格力量.认为:爱国主义、英雄主义、忧患意识是形成辛弃痰人格力量的主要源泉.     

邓小平忧患意识的特点及现实意义

邓小平第三次复出后,面对西方国家经济,科技的发达和中国落后的事实产生极其强烈的忧患意识,这种忧患意识具有超越自我,实事求是,积极进取等特点,在今天,继承和发扬这一精神遗产,具有重要的现实意义。     

执政忧患意识外部性淡化的“结”与“解”

目前,中共党内存在的执政忧患意识淡化在性质上不是内生性淡化,而是外部性淡化.外部性淡化是执政思维模式存在非理性因素形成的外部效应,淡化之"结"在于党内民主权利实现度低.消除执政忧患意识外部性淡化之"解":一是要变换路径,树立科学发展观,转换执政思维模式;二是要"缺失修复",健全保障党内民主权利的操作机制,提升党员民主权利的实现度.     

论鲁迅的忧患意识

忧患意识是中华民族传统文化中一个特有的价值概念,是一种社会责任感和对人间忧患的悲悯情怀。鲁迅是20世纪中华大地上最具有忧患意识的思想家、文学家之一,他的精神始终深刻地影响着中国社会的变革与文化发展的方向。本文从鲁迅先生的文学创作与翻译思想着手来论说鲁迅的忧患意识,进而分析其历史渊源及传统,以及在新世纪继续保持忧患意识的重大现实意义。     

论悲剧英雄子产

在春秋时期的历史舞台上 ,郑国地处晋楚相争的缓冲地带。南北两大集团都将争夺郑国作为自己的战略目标 ,致使郑国国策朝晋暮楚不断变化。作为这样一个小国的执政者 ,所处地位十分特殊 ,既要面对各大诸侯国的强取豪夺 ,又要应付国内各大家族的明争暗斗。子产就是这样一位执政者 ,特殊的地位使《左传》作者对其倾注大量笔墨 ,“《左传》前半出色写一管仲 ,后半出色写一子产 ,中间出色写晋文公、悼公、秦穆、楚庄数人而已 ,知其性格、心术、声音笑貌、千载如生。”也使后人对子产有很高的评价 :“子产不诚贤相矣哉 !” ,“如子产者所称古良臣哉…     

浅谈中学历史教学中的忧患意识教育

忧患意识是中华民族的优良传统。江泽民同志在党的十六大上更明确提出“一定要增强忧患意识,居安思危”。然而,由于舆论宣传、教育理念等的偏差,导致当前国人尤其是青年学生忧患意识淡薄。中学历史学科中,对学生进行忧患意识教育的内容既十分丰富又具体生动,具有其他学科无法取代的优势。在历史教学中,应结合学科特点,采取多种途径开展忧患意识教育,以增强青年学生的忧患意识。     

解读"环境文学"

随着生态环境问题的日益凸显，环境学已成为世界之交重要的学现象。由于仓促追寻社会生活的主流话语，环境学在理论命名上仅以简单的题材分类为依据，缺乏缜密的学理演绎和界定，而在创作上虽然洋溢着对生存的忧患意识和对回归自然的向往等精神特性，但多数作品深层的生命意识和自然意识仍然缺乏足够的个性化、审美化体语。     

论新时期党员干部的忧患意识

党员干部一定要增强忧患意识，居安思危。这是中国共产党几代领导人反复强调的一个关键问题。对忧患意识的强调。表明中国共产党领导人对本国国情的深刻理解。突出强调忧患意识表明党“带领人民从新的历史起点出发”，树立科学发展观，全面建设小康社会的务实精神状态。     

高中地理环境与资源忧患意识教育探讨

在高中地理教学中渗透环境与资源忧患意识教育对于环境保护具有积极的意义。高中地理教师应在课堂教学中培养学生的水资源忧患意识、荒漠化忧患意识、海洋资源忧患意识、空气污染忧患意识、噪声污染忧患意识等。     

用发展的眼光办教育网——访CERNET华北地区北京邮电大学主节点主任马严

已然万家灯火的时候,记者终于坐在了马严的桌前。忙碌了一天的他,掩饰着满脸的倦容,热情地接受了采访。他说得最多的,是"要有忧患意识,踏实做点事",说得最少的,是自己。