给孩子一个阅读的理由——备课《闻官军收河南河北》

你为什么要读古诗？当笔者将这个问题抛给孩子们时，回答有惊人的雷同：大人们要求的，考试会考到的。我一阵心悸，我们引以为豪的古诗词在孩子们的眼中竟然成了一盘索然无味的鸡肋。给孩子一个阅读的理由，成了一个迫在眉睫的问题!因为动机认识的缺失．势必造成吸收的障碍。只有亲身体会到诗歌的含蓄关、意境美、章法关、凝练美，才能产生发自内心的原动力，拨开尘封的历史，切己体察，感同身受。     

浅谈古诗词(名句)在思想品德课教学中的引用

我国的古诗词是我国古文化宝库中的一颗璀璨明珠,也是我国文化长河中一道靓丽的风景线。它言语精练,音律优美,蕴含丰富,余味无穷。在初中思想品德课中适时地引用古诗词(名句),可加深学生理解所学内容,提高学生学习思想品德课的兴趣,培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的思想感情,丰富其情感体验、陶冶情操,也可以丰富语言积累,提高学生对古诗词的鉴赏能力和学习国学的兴趣。     

古诗词教法一得

初中课本每册都选编了一个单元的古诗词教学内容。我在教学中采用“反复咏叹”法,培养学生读写能力,起到了一定的教学效果。一、激发感情,培养学生感受能力我国古代诗词与音乐有着密切关系。乐府诗、唐绝句、宋词等都是入乐的,都讲究音韵的平仄,节奏的和谐,[第一段]     

语文古诗词赏析测试题

古诗词是我国文学宝库中的奇葩。唐诗宋词中的精品以及其他时代的优秀诗作是我们精美的精神食粮．已渗透到我们的生活中；古诗词名篇佳句所揭示的哲理已深入到我们的内心，给予我们巨大的启迪与鼓舞。     

古诗词与七年级历史与社会教学的有效整合

脍炙人口的中国古诗词不但具有极高的文学艺术价值,而且诗中还蕴藏着丰富的地理知识。将这些古诗词与七年级历史与社会的教学进行有效整合,不仅有利于激发学生学习的兴趣,突破教学的重难点;也有利于传承和弘扬优秀的传统文化,获得审美情趣,培养学生的核心素养。     

高中古诗词阅读有效教学探究

对古诗词的学习在高中语文阅读中占了很大的比例。古诗词承载着中华民族优秀文化,对提升学生的文化修养有着很大的作用。在高考试题卷中,古诗词试题所占比重很大。所以,在高中语文学习中不能忽略对古诗词的学习。     

初中语文古诗词教学的有效策略研究

在我国传统文化中,古诗词文化是精髓所在,古诗词的词藻优美兼有韵律,读起来朗朗上口,更令人回味无穷。初中语文教学中,学习古诗词,不仅可以丰富学生的内在,陶冶学生的情操,更能够帮助学生提升审美能力和写作水平,同时还传扬了中华优秀传统文化。本文中,笔者就结合当前我国初中语文中古诗词的教学现状,提出一些建议和策略,希望能对相关的教育工作者有所帮助。     

巧用对比法复习『古诗词阅读鉴赏』

鉴赏古典诗词是多年来高考语文的一个考点,从2002年起,高考语文卷把“古诗词阅读鉴赏”放在第Ⅱ卷,以主观题的形式进行考查,但考生年年在此题上严重失分。“古诗词阅读鉴赏”成为学生考试的一个弱点,也成为老师总复习中的一个难点。如何提高复习效率,使学生既学得轻松又牢固掌握知识呢?笔者认为,教师在教学中可以采用对比的手法。毛泽东同志说,没有比较就没有鉴别。复习中采用对比手法可以达到举一反三的效果。     

浅谈古诗词中“典故”的运用

用典故,是古诗词中常用的一种表现方法,在增加了作品意蕴的同时,也给我们阅读造成了一定的影响。有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解,透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言,古诗词中的用典要注意以下几种类型。1.化用前人语句。化用不同于直接引用,而是将前人语句消化后用自己的话写出。有的诗句经点化后,比前人说的更具体、更生动形象了,如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检,途有饿莩而不知发”,为杜甫点化,在《咏怀五百字》中写…