初中英语情趣式教学探究

<正>初中英语情趣式教学不仅是新课程理念的重要要求,而且是情感教育的体现。它要求整个英语教学不但是一种语音、语调、语句的传授和训练,而且是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发和社会交往能力的早期培养。因此在课堂教学中,要摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式,采用情趣式教学方式,把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生,以突出学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,引导学生积极主动地学习,使学生在生动活泼的教学过程中培养获取知识的能力。     

谈小学英语教学中情感渗透

英语教学是小学教学中重要的一部分,它不仅要对学生进行大纲要求之内的知识教育、智力开发、能力培养,还要对学生进行道德方面的熏陶和渗透,形成一种潜移默化的影响,培养正确的人生观和价值观,养成良好的道德品格。本文对小学英语教学中的情感渗透提出几点看法,希望对于小学英语教学能够有所帮助。     

抓住季节特点 培养美好情感

《义务教育音乐课程标准》指出:"音乐学习可以丰富学生的情感体验,使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶……"小学音乐教材编入了很多富有季节特点的内容。教学中,教师应根据学生的心理特点,准确把握教学目标,深入钻研教学内容,有效培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱美好事物的思想感情。     

语文课堂教学中运用情感因素的研究

情感因素是语文教学中必须充分考虑的重要方面,对调节课堂氛围、激发学生动力等具有积极意义。教师要想方设法增强课堂教学中的积极情感因素,对教学各个环节进行充分优化,采取更加新颖的教学方式,让学生在语文学习活动中具有更大的参与空间,从而推动教学工作的顺利开展。     

小学语文教学中的情感教育及实施策略

情感教育主要是培养学生的沟通能力和理解能力。语文教学本身就有丰富的情感,学生在平时的生活和学习中也会有自己的情感流露,但是学生不能用语言来进行表达,所以,在小学语文教学中老师要通过丰富的情感教学开展教育,要挖掘学生的深层情感,通过适当的方法来拨动学生的情感之弦,这样学生可以在整个情感体验中对作品中的深层含义进行体会,从而获得情感共鸣。     

英语教育要注重情感态度与价值观的培养

我们要培养的人才,首先要成为合格的人,其次要成为有用的才。鉴于此,作者认为不管哪个学段,无论哪个学科,在教育教学过程中,一定要把育人放在第一位,应特别重视学生情感态度与价值观的培养。     

中国古典文学情感表达上的“显”、“隐”与“晦”

我国最古老的情感表达是单纯直接的,即所谓的"显"。原始的情感没有完整的传承,只有形式被传承下去,从而使"兴象"系统的表达由"显"变成了一种"隐"。在对《春秋》情感表达上特别使用"晦"字。"隐"与"晦"的区别在于"隐"需要"本体",后发展为比喻。     

舒伯特艺术歌曲的人文特征

艺术歌曲是人类艺术宝库里的瑰宝,是一种非常重要的音乐体裁。要想完美地再现艺术歌曲的音乐形象,需要演唱者与作曲家、诗人三者的感情达到统一。因此演唱者仅掌握正确的发声方法和高超的演唱技巧是不够的,还必须对作品的内涵和艺术风格有深刻的理解,这就需要演唱者有高尚的人格修养和深厚的艺术修养。本文通过对舒伯特艺术歌曲表现手法的分析,阐述了他对艺术歌曲创作所做出的杰出贡献,并对其音乐所蕴含的人文思想作一初探。     

浅谈如何进行小学音乐高效教学

随着素质教育的发展,小学音乐教学越来越受到重视。在教学过程中,教师要改变传统的教学观念,创设趣味性的教学内容和教学环节,充分调动学生的学习积极性,使他们在音乐学习中主动探究,掌握丰富的乐理知识,具备较高的音乐赏析能力,促使他们音乐素质得以发展。     

后现代视域下新媒体短视频的美学特征

随着信息技术的迅猛发展,社会已进入Web 2.0时代,UGC模式已成为一种新的商业模式。在新媒体环境下,为了满足人们的新型欣赏需求,产生了一种新的影视艺术形式——短视频。本文从美学的视角出发,结合黑格尔的"艺术终结"理论,分析时下大热的短视频对传统美学的影响,探讨后现代视域下新媒体短视频的美学特征。