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121.
基于“十四五”规划时期加快实现碳排放达峰,推动经济高质量发展的背景下,首先利用《IPCC国家温室气体排放清单指南》中碳排放系数法核算出东北三省2000—2019年能源碳排放量;其次采用主成分分析法、岭回归法分析东三省能源碳排放量的影响因素;最后,通过构建STIRPAT模型及情景分析法相结合的方式预测东三省在2020—2040年碳排放量及达峰情况.研究结果表明:辽宁省在循环发展情景、能源清洁化情景模式下于2025年最先达到峰值,峰值分别为21 891万吨、21 875万吨,在绿色减排情景、基准情景模式下于2030年达峰,峰值分别为22 732万吨、23 623万吨,在低碳情景模式下于2035年达峰,峰值为25 387万吨,且辽宁省在生态环保情景模式下不达峰.与此同时吉林省和黑龙江省经分析已在2012年均实现碳达峰目标,峰值分别为8 035万吨、10 697万吨.这些预测结果将为东三省未来构建能源清洁化地区提供有力实证分析,同时碳达峰也意味着该地区碳排放与经济发展实现脱钩,为进一步推进和深化东三省老工业基地振兴战略创造无限空间. 相似文献
122.
主题式教育组合课程以幼儿为中心,以适宜幼儿发展的主题为载体,以多领域内容为课程元素,以教育组合为形式,来源于幼儿生活,回归幼儿生活,是一种开放融合、创新特色的课程教学模式.文章探讨构建主题式教育组合课程的有效策略,以更好地促进幼儿园特色课程的创建、发展. 相似文献
123.
本文从信息披露的角度出发,研究了投资组合及其组成的风险度量。为了更多地掌握组合内在的风险信息,本文提出使用g—h分布计算投资组合VaR,使用非对称响应模型分解投资组合VaR。研究表明,应用VaR度量投资组合风险,并对投资组合VaR进行分解有利于更多地披露组合的内在风险信息,有利于广大投资者和监管方更好地控制和管理风险。 相似文献
124.
情景分析法与战争游戏法之比较 总被引:1,自引:1,他引:0
情景分析法和战争游戏法是竞争情报的两种分析方法,它们的研究过程有一个共同点,即都有模拟现实情境的过程,但又有各自不同的特点。文章通过对这两种方法进行对比分析,使读者对它们有一个清晰的认识,便于企业运用。 相似文献
125.
专利组合是公司的重要资产。对专利组合进行价值评估,能够有效识别出专利组合的内在价值,分析专利组合带来的效益。本文将公司的专利作为一个组合,分析影响专利组合价值的各项内外部因素,将这些影响因素作为专利组合价值评估的重要基础,进而建立涉及多项指标的价值评估体系,运用模糊层次分析法和B-S模型对该项专利组合进行价值评估,并对具体公司的专利组合数据进行了案例分析。研究表明这种方法在一定程度上可以帮助企业确定自身专利组合的价值,具有一定的可操作性和借鉴性。 相似文献
126.
大众传媒是文化和意识形态的承载者、建构者和作用者.本文讨论了电视对中国传统女性形象的建构和解构,认为电视一方面建构了中国传统女性形象,并运用身体文化政治学的相关理论分析这种建构作用,另一方面,又解构了传统女性形象;同时认为,解构本身就蕴含了一种新的建构,而这种建构有可能形成新的女性的刻板形象. 相似文献
127.
本文聚焦福建省广播影视集团广播都市生活频率(fm98.7)开播至今的营销策略,分析了987在竞争中求生存,走创新路子,树频率品牌,注重节目品质更注重整体形象宣传与品牌营销的策略. 相似文献
128.
公益广告的策划艺术——一则公益广告的语篇分析 总被引:2,自引:0,他引:2
郭燕 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(1):21-23
劝说功能是广告获取成功的前提。通过运用韩礼德的系统功能语法,对一则车祸的公益广告所设置的情景语境的语场、基调和方式,以及言语功能中不同句型所呈现的“陈述”、“提供”、“提问”功能和交际角色的分析,可以看出广告业主巧妙地运用了语言技巧,如关键词的不断重复、人称代词的变换以及句型的选择和搭配,来达到与公众的互动和沟通,从而实现其劝服公众,警醒世人的目的。 相似文献
129.
臧燕 《试题与研究:高中理科综合》2022,(2):175-177
在素质教育背景下,教师需要转变自身的教学理念以及手段,保证教学方法的与时俱进。根据小学数学的学科性质进行分析,教师在教学过程中的最主要目标就是培养学生创新能力以及解决问题能力。为了保证教学的高效性,教师可以采取问题情境教学的手段,调动学生对数学知识的学习兴趣以及探索欲望,同时让学生更好地掌握数学知识的学习重点与难点,建立数学与生活之间的联系,让学生对数学知识实际运用能力有明显的提升。本文从当前小学数学问题情境创设中存在的问题出发,使教师反省自身存在的不足,秉承问题情境创设的主要依据,为学生营造一个具有探究性的学习氛围,培养学生的数学学习水平与能力,进而取得良好的学习成绩。 相似文献
130.
高考科目设置历来是教育改革的核心问题,文章从背景、内容、特点三个方面,对文革后恢复高考以来高考科目设置改革的三个阶段进行了回顾、总结,并作了简要评论,旨在为中国高考改革提供借鉴和启示。 相似文献