浅谈多媒体创设情景在政治教学中的运用

计算机作为现代信息的载体，正以无与伦比的速度渗透到社会的每一个领域。政治课具有很强的理论性和现实性，要想有效地完成教学任务，实现教学目标，就必须激发学生学习的积极性和能动性，使之“爱学”、“会学”、“学会”，而使用多媒体创设情境正是一种行之有效的途径和方法。     

"五步学习培训法"助我成长

自参加教师综合素质校本培训以来,我认真领会"五步学习培训法",在系统学习、总体把握新课改的课程观、教学观、教材观、评价观的基础上,运用每个专题的基本理论,联系教育教学的实际,解决教学中存在的问题.……     

关于"情景教学法"的探讨

《体育教学》杂志网站自2006年开通以来,受到了诸多热心读者、作者的支持和拥护,论坛(http://bbs.tyjx.net.cn)也越来越具有吸引力,各位老师本着虚心学习的目的聚在一起,经常就某个话题展开热烈的讨论。为此,编辑部特开辟了“体育教学沙龙”,每周三晚19:30进行在线讨论。本刊将不定期摘登老师们的讨论内容,以期引起广大读者的关注和开展进一步深入讨论。本栏目的开辟,为便于真实呈现各种观点和思想,本刊只反映出参与讨论者的“网名”,并特此声明此栏目用于学术研讨交流,并不代表本刊观点,请勿对号入座。     

问题教学法在数学课堂教学中的应用

问题教学法，就是教师通过创设情景，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题、探寻解决问题的途径和方法．由此获得基础知识和基本技能，学会学习并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线，以问题引入，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯穿于课堂教学的整个过程之中。下面以问题教学法在数学课堂教学中的应用，谈谈我们的做法：     

浅议初中信息技术教学中的情景教学

激发学生的情感,培养学生的兴趣,让学生主动,自觉地学习是情景教学的核心。情景教学就是在教学中将一些闪现智慧的、幽默的、健康的兴趣融入,在信息技术教学过程中再融入学生喜闻乐见的各种形式,借此激起学生对信息技术的兴趣和热情,让学生在愉快的环境下,进行知识的汲取。     

创设情景 优化初中英语课堂教学

所谓的＂创设情景＂,就是指有目的地引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以引起其相关的情感体验,在较短时间内能激发学生的情感。     

如何正确疏导学生逆反心理

逆反心理,是人们对待事物的一种特殊态度,是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。面对学生的这些表现,我常常一个人静静地思考,     

优化课堂教学 提升学生素养

本文根据《幼儿教育学》学科的特点和幼教学生的学习特点对课堂教学进行了探讨。并结合教学实践,提出一些优化课堂教学的有效措施,如营造快乐和谐的课堂氛围、运用灵活多样的教学方法、构建多元化的评价机制等,使学生乐于学习、懂得学习,从而有效地提升幼教学生的专业素养。     

营造教学环境 构建高效课堂

营造教学环境,数学课堂活起来,加强学具操作,优化课堂教学,创设情景,激发学习兴趣,联系生活实际创设教学活动情景,课堂评价要有激励性、指导性、创新性。