中韩钓友大棚乐 情谊融融暖寒冬——2014年“重宝杯”中韩钓友联谊赛

11月2日,由北京重宝钓具有限公司主办,北京常兴庄渔场承办的2014年＂重宝杯＂中韩钓友联谊赛在北京小汤山常兴庄渔场的冬季钓鱼大棚内隆重开幕,来自韩国的4名知名钓手和国内116名钓友挤挤一＂塘＂,共叙中韩钓友情谊,共享大棚冬钓乐趣。     

电影《雪花秘扇》的女性主义解读

美国华裔作家邝丽莎的小说《雪花秘扇》畅销于西方。美国华裔导演王颖据此改编成同名电影,通过书写两代女性的情感故事来阐发女性主义思想。影片中的两对女性从老同的姐妹情谊中获得精神慰藉以反抗父权压迫;构建以女书为核心的女性话语系统来打破父权压抑下"缄默"的失语境况;以"双性同体"的形象来颠覆父权社会所建构的不平等的两性关系。     

《灿烂千阳》中的女性生存困境与女性成长

卡勒德·胡塞尼在《灿烂千阳》中以女性主义的视角叙述了阿富汗女性的生存困境与困境中女性的成长。拥有话语权威的阿富汗男性在物理暴力的帮助下将女性置于内囿性的生存困境中。女性间相似的生活境遇,相同的生命体验使女性在性别认同与怜悯本能的共同作用下,冲破父权制文化的藩篱,从敌对走向团结。缔结的姐妹情谊不仅缓解了女性在性别压迫下生存的艰难,也促进了女性主体意识的觉醒,使女性在身体与意志的统一中走向主体性的成长与成熟。     

我的辅导员工作心路与历程

【正】回想几年来和学生的每个瞬间,心中有一种莫名的感动,更有一种和学生不可分割的情感。辅导员工作给了我无穷的回忆,无尽的力量,无限的憧憬,我开始慢慢理解辅导员这个角色蕴含的深刻意义,也开始用自己的信念努力去扮演好这个角色。2008年7月,我成为了2006级学生的辅导员。从接到任务的那一刻起,我就下定决心:既然选择了这3...     

历史边缘的爱恋——晚清女弹词作家与五四女作家笔下的女性同性情谊比较

同性恋是一种历史悠久的文化现象,但作为与主流文化相悖离的一种价值取向,同性题材长期被排斥于正统文学之外,难以登上文学大雅之堂,而女性同性之恋更因其闺阁的私密性与其文本的边缘性,异质性,鲜被提及。直到明清时期女弹词作家们才纷纷书写女性同性情谊并蔚然成观。本文即以女弹词中的《凤双飞》与五四女作家凌叔华的《说有这么一回事》写的异同以及分析这种书写背后的原因,以此来窥探长期被埋藏在历史地表之下的女性的情感空间和历史境遇。     

激励式数学教学浅谈

我认为。在数学教学中,要不断地对学生进行激励,换句话说,好学生是激励出来的,在教学中要适当地对学生进行必要的鼓励。在教育教学中,前者可表现为学生愿意为他所喜欢的教师而努力学习相关科目．得到老师的肯定．从而获得教师的称赞,增进师生情谊：后者是学生渴望在班级、学校家庭等范围内获得赞许、肯定,如追求别人对自己的尊敬,希望获得别人的赞扬、称颂等。这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。若要学生积极进取,刻苦求学,教师在教育教学中就必须充分发挥激励手段的作用。     

用心浇灌希望之花

我耕耘在教与学的天地,撒播着一批批种子,收割着一茬茬庄稼。我用一颗炽热的心去温暖孩子们,体味他们成长的甘甜与苦乐。不失时机,用心让孩子＂闪光＂,树立孩子的自信心。学困生罗××由于父母离异,爷爷奶奶又过于疼爱,造成了他一切以自己为中心的性格。他不仅自己不完成学习任务,还故意和老师抬杠：＂我就不做作业,你能把我怎么样？＂对于他的缺点,我没有过多指责,而是以最大的热情,关心照顾他,做他的知心朋友,用爱感化他的心灵,让他体验到老师的真诚。     

论茶马古道的历史意义与民族精神

自遥远的汉、唐始,直到20世纪五六十年代,在中国滇、川、藏之间,有一条震烁古今的茶马古道。它从中国云南和四川的茶叶产地出发,以人背马驮的最原始运载方式,翻山越川,最后通向喜马拉雅山南部的南亚、东南亚、西亚,甚至与欧洲、非洲的古代文明通道相连接。汉藏同胞在茶马互易的同时,也融进了深厚的兄弟情谊,更把汉藏儿女坚毅执着、不屈不挠的民族精神深深地镌刻于这条古道上。     

李俊九与李小龙——武功情谊两相长

很少有人了解李俊九与李小龙的深厚友谊。李俊九，生于１９３２年（英文名ＪｈｏｏｎＲｈｅｅ），著名韩裔美国武术家、跆拳道大师，被称作“美国跆拳道之父”。李俊九是李小龙生平与之有过密切交往的美国武坛名宿之一。今天，公众已经知道，李小龙生平曾与多位美国武坛名人有过长期交往与广泛交流。他们中，有“美国空手道之父”埃德·帕克，“美国跆拳道之父”李俊九，“美国柔道之父”吉恩·勒贝尔，柔术大师威利·杰伊，“空手道擂台悍将”罗礼士、乔·刘易斯、迈克尔·斯通，“菲律宾棍上”伊鲁山度，空手道名家拉尔夫·卡斯特罗……然…     

教师病假一周之后——完善教师个性 珍视师生情谊

新课改已进行了多年,但在实际的教学生活中,如何建立新型的师生关系,培养健康的师生情谊,仍是一个值得探究的问题。在平时的教学实践中,我发现如果老师能够注意完善自己的个性,尊重理解学生,学生也会尊重理解老师,从而培养出可贵的师生情谊,使教与学变得和谐美好。