如何在美术课中培养学生的审美情趣

学生通过对美术知识和技能的学习,能提高审美能力、发展感知能力和形象思维能力,形成创新精神和技术意识,促进个性的形成和全面发展。学生对美术学习的效果如何,不仅受美术学科冷暖特征的影响,还与师生在教学时感情投入程度有关。如何加强师生之间的情感交流,培养学生的审美情趣,这是我们在新课程改革中值得探讨的课题。     

诗词教学中对小学生审美情趣的培养——《清平乐村居》案例分析

【背景介绍】中国古代的诗词大多具有感情强烈、语言凝练、音韵和谐、意境清新等特点。当前,《语文课程标准》明确提到,学生要“能初步理解、鉴赏文学作品”。因此,我们在日常教学中,可以通过古诗词审美教育,可以让学生发现美、认识美、创造美,培养他们的审美情趣,并通过这些美好的事物和形象去感染、塑造学生,造就他们完善的人格与和谐的心灵。本文我将结合《清平乐村居》的教学案例来谈一谈。     

走进生活，轻松作文

带着生活走进语文,带着文本走进生活．让生活与文本融为一体,是我们语文课堂努力的方向。我一直在努力尝试与实践着“快乐语文,快乐生活”这一主题,也是初尝其乐。实践中,我深深体会到：培养生活情趣、丰富生活积累、激活生活思维对孩子写作兴趣与能力的培养是多么重要啊!在作文教学中,我一直围绕“生活作文”展开,因为这样可以让写作化难为易、化虚为实。下面谈谈我的一点肤浅之见。     

要得"半亩方塘",须有"源头活水"——巧借"语文读书会"提高学生阅读审美情趣

文章关注新课改动态,以读书会的形式引导学生学习作家史铁生的丈学作品,给他们具体的研讨话题,使其在思维的争鸣和情感的激荡中体悟"生命"、"亲情",旨在提高阅读审美情趣.     

早教QA

这样会宠坏宝宝吗？ 我女儿3岁,现在每天都要自己搭配好衣服才能出门,我很矛盾,一方面我觉得好的审美情趣从小可以培养．一方面我又害怕她太注重外表的漂亮而忽端了美好的内心世界？这样会宠坏宝宝吗？     

语文教学中的审美教育

鲁迅先生认为美具有伟大力量,是可以达到"美善吾人之性情,崇大吾人之思想"（《坟》）的目的的。而语文是审美教育因素较多的一门学科,语文教学的课堂又是对学生进行审美教育的重要阵地。现行课本中的许多佳作,是对学生进行生动有效的审美教育的极好的教材。一、引导学生发现和欣赏作品中的景物美,通过审美教育,激发学生的爱国热情,培养学生高尚的美学情趣。分析写景较为突出的散文和小说,要注意对自然景物的分析。通过分析月！导学生发现作品中的景物美。作为审美对象的日月星辰,风雨雷电,河湖山水,花草树木等自然景物,一旦出现…     

提高学生美术感悟能力

《全日制义务教育美术课程标准》明确指出:“美术教学应注重对学生审美能力的培养。”同时强调在教学中应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会。感悟是提高审美情趣的前提,没有对作品的感受和理解,就上升不到美学欣赏的高度。由于学生在小学阶段已经有一定的美术基础,在初中美术教学中,教师要采用比较、讨论等教学方式,让学生积极参与体验和思考,在鉴别和欣赏中提高他们的审美情趣。一、激活课堂气氛环境激活。课堂气氛的营造,对于培养激情、激发灵感是至关重要的。例如:在上《中国画的笔墨情趣》课时,重点应突出情趣。可以在教室…