中小学数学的衔接

本文分别从教学容量与教学难度、教学方法、学生学习习惯、知识技能要求四个方面阐述了中小学教学的差异,并据此提出了做好衔接工作的方法。     

基于对话策略的高中语文阅读教学

高中语文阅读教学集合实践过程中的听、说、读、写等途径实现成员素质系统化疏导目标,使得学生智力结构产生全面性变化结果,为其终身学习指标实现奠定深刻适应基础。因此,本文具体联合高中语文对话式阅读教学渠道以及现状入手,将相关时代背景与对话实用类型样本倾盘托出,掌握对话式阅读策略实施要诀,真正为后期课程理念有机灌输保驾护航。     

论失语症患者语篇的衔接

从系统功能语法角度回顾了衔接以及与衔接分析相关的重要概念,并针对分析失语症语篇的衔接时可能遇到的特殊问题,提出了可行的处理方法.     

基于职业资格标准的中高职衔接模式探究

职业资格与学历是社会劳动者赖以就业的重要参照指标。本文结合当前我国中高职衔接模式的不同类型与特点,以解决衔接中培养目标的脱节、招考制度不完善及课程设置不尽科学等现实问题为目标,探索基于职业资格标准的中高职培养目标、招考制度、课程教学等衔接方式,以突出新形势下职业资格标准分级制衔接、学习结果衔接等模式对于我国中高职衔接工作的实践意义。     

万里征程“第一步”——江苏中高等职业教育课程衔接研究:经验、问题与展望

江苏中高等职业教育课程衔接研究具有目标引领具体、坚持校企协同、坚持理实一体的特点,只有克服了研究中不扎实、不科学、不完善的问题,才能在放大优秀课题功能、重视成果应用、建设保障制度等下一步的工作中取得较好的成效。     

浅谈幼小衔接中教学和游戏谁更重要

幼儿时期,游戏对其有着不可取代的作用。然而幼小衔接是从幼儿园到小学的重要阶段,在幼儿园的学习中,部分教师为了迎合家长的需求,把游戏放在了次要的位置,甚至不要的位置,到底在幼小衔接中,游戏和教学谁更加重要?     

因为欣赏 所以精彩——谈如何做好幼小衔接工作

从游戏教学为主的幼儿园进入以学习为主的小学,孩子要面临一次重要的角色转换。研究结果表明,这一转折对孩子的影响甚至大于入中学和考大学。如何帮助孩子顺利完成由幼儿园向小学过渡这一重要转型期,使他们爱上学习呢?     

小学美术在幼小衔接中的有效研究

在孩子成长阶段中,"幼小衔接"这一时期属于极为重要的一个关键性时期,而美术这门学科因其自身的多元化和主体性以及游戏性等特点,在幼小衔接这一过程中对于协助幼儿自主学习、养成良好的学习习惯、帮助他们正常心理过渡等方面都发挥出积极的作用。     

幼儿意象美术支持策略的实践研究

幼儿意象美术是以幼儿为中心，通过幼儿对客观事物的观察、感知和理解，捕捉事物的特征，借助富有创意的美术创作方法，创造“视觉语言”的一种美术表征形式。文章从幼儿意象美术的创作理念、创作内容、创作指导策略等方面展开研究，以期构建新型的幼儿美术教育观念，形成系统的支持幼儿自主创作的有效策略。     

高校概率论课程与高中概率论的比较衔接研究

大学理工科、农科、经济管理等部分专业开设了概率论课程,通常是32学时。本文通过研究高校概率论课程所设置的教学内容,与高中的概率论内容做比较,提出对现有大学概率论教学的一些建议,其中包括大学概率论教材的编写、教学大纲的制定、教学重难点划分、期末考试的命题等方面。从这些方面对大学概率论教学工作做出适当的调整,以适应当前高中数学教学大纲,使得大学概率论与高中概率论的合理衔接,从而避免过多重复高中的内容,争取更多的时间与精力讲授新的概率论知识。