戊戌变法君子实际有七位

大家都知道“戊戌六君子”是指清末戊戌变法失败后,被慈禧太后下令处死的维新派六个主要参与者：杨深秀（1849-1898）、杨锐（1857-1898）、刘光第（1859-1898）、谭嗣同（1865—1898）、林旭（1875-1898）、康广仁（1867—1898）。     

浅析中国近代教育改革——以“戊戌变法”事件为中心

教育乃一个国家发展之大计,中国的教育制度与形式从古至今随着社会发展而变化。在晚清时期,面对西方的冲击和清末的"衰世",维新派掀起了一场疾风暴雨式的政治变革。这场政治变革中同时伴随着教育的变革,维新派始终认为教育改革是一个国家崛起的基础,培养适时的人才则是一个国家发展的关键。因此,维新派始终以教育改革为主线,试图以教育变革带动政治变革,在此思想的指导之下于1898年维新派发起"戊戌变法"并把变革教育推向高潮。     

《时务报》：分析维新变法的一张切片

19世纪末的维新变法运动与国人办报高潮相遇相逢,谱写了彼此映照的历史华章。分析维新志士创办的《时务报》,我们既能看到媒体的力量,也能寻觅戊戌变法的纹理。     

整体联系与差异关照：有效认知历史的两大关键要索——由课例“从戊戌变法到辛亥革命”反思如何构建学生认知平台

历史是求真的学科，但是除了时间、地点、人物外，判断史事的真假往往又是那么地不确定。尤其当我们熟悉了教科书的语式后，很少想到那里面是否还有要深挖的东西。如今，人们越来越愿意从故事中去淘换自己能够断定的事实，从小说到影视作品，反而使历史教科书的魅力减了很多。这就要求教师要有针对性地实施历史教育，帮助学生理性地求真。当然，理性求真的过程需耍建立在学生对事实真切体悟的基础上，不仅要善于使学生学会思考历史问题的方法，而且还要帮助他们养成不断追寻问题的愿望和能力。     

谈洋务运动一节的比较教学

洋务运动是中国近代史的一件大事，本通过以下几个角度的比较具体地谈一下这个问题；第一，从空间出发，把洋务运动同俄国一八六一年改革进行横向比较；第二，站在向西方学习这个历史角度，把中国洋务运动与日本明治维新进行微观比较；第三，从时间观念出发，把洋务运动与戊戌变法这两个不同时期，不同历史阶段的历史事件加以纵向比较。     

浅谈戊戌变法的历史意义

戊戌变法是一次带有反封建性质的资产阶级改良运动,顺应了历史发展潮流,意义是巨大的。它是以挽救祖国危亡为目的的爱国救亡运动,在民族危亡的紧急时刻,其矛头是对着帝国主义的。它是反对封建主义的思想解放运动,迈出了中国知识分子可贵的第一步。它是以资产阶级方案为改革内容的政治改革运动,力图将中国改造成一个具有资产阶级民主和自由的资本主义国家。     

戊戌变法与北京地区社会生活

戊戌变法的内容集中在政治变革上,虽然失败,但是对社会后续的变革也产生了极大的影响。作为近代中国的一次大型变革,它同样也是波及社会大众各个方面的运动。本文从维新人士对社会改良的条令、底层民众和精英群体的相互影响中加以讨论,进而阐释:北京上层社会群体与底层大众在历经变革后基于其生存状况而形成的社会追求;社会生活方式的转变与整个社会形态改变和文化观念转变的互动关系。     

画梁启超肖像有感

这次潘皓老师推荐我画梁启超,内心诚惶诚恐。梁启超是中国近代史上举足轻重的大人,物,他波澜壮阔的一生,如何用肖像画的形式表现成了我最大的难题。网上关于梁启超先生的图像资料甚少,而且图片很模糊。大家可能最常见的梁先生的肖像就是高中历史课本里的那张,那时正是戊戌变法时期,梁先生26岁。我和多数人对梁先生的认知差不多就停留在这个时期。又搜寻了大量关于梁先生的视频资料,看看戊戌变法后到他去世期间他的境况。     

大学生“提笔错字”不全是电脑的错

"尴尬""沆瀣一气"戊戌变法"……这些词你能写对吗?近日,中南民族大学学生组织了一次社会实践调查,143名受调查的大学生中,完全写对10个词语的只有12个人.当问及是什么原因造成"提笔错字"时,有同学不好意思地说:"平时都用电脑,现在好多字都想着是一个大概的样子,真正写就很容易错了."(10月23日《武汉晚报》)