定性定量结合评审 营造自主创新环境

2002年1月11日,浙江省政府发布《浙江省科学技术奖励办法》。2008年,浙江省科技厅对《浙江省科学技术奖励办法实施细则》进行修订。随着经济社会的迅猛发展和科技体制改革的不断深化,该办法在奖励导向、奖项设置、评奖工作机制等方面的规定无法满足浙江经济社会发展和科技奖励工作的实际需要。为此,2014年,《浙江省科学技术奖励办法》的修订再次提上日程。9月1日,修订通过的奖励办法正式实施。此次修订的初衷是什么甲涉及哪些方面？今后浙江省科学技术奖的评审有哪些变化？如何更好地发挥科技奖励对科技创新和成果推广应用的引导和推动作用？……针对这些问题,本刊独家专访了浙江省科技厅副厅长王宏理。     

科技发展“里程碑”下的思考

正研发成果性质的多样性决定了成果评价的方法不能是划一的,有应用前景的就要按应用价值来评估,要求试验发展写大量论文就简直是本末倒置了。在当今科技全球化时代,我们关心国际科技的进展,国际也随时注视着我国科技的动向。最近一个多月以来,同我国科技进展相关的两项指标在国外引起注意,最先是《自然》发表文章强调"中国研发强度超越欧洲",随后美国两年一度的《科学与工程学指标——2014》报告在"学术性科学与工程学研究的产出"一节中重点指出,"美国、欧盟和日本的论文创作在全球的份额下降,中国     

智能电表“芯”保障

发展战略性新兴产业是北京近年来转变经济发展方式的重要着力点,在2013年度北京市科学技术奖233项获奖成果中,战略性新兴产业获奖成果达145项。     

两会中的科技乘法

正在今年的两会中,农业、环境、能源等话题都是讨论的焦点,而这些焦点话题最终讨论的出路也都无不指向科技。一些多年无解的话题,科技都成为突破口。当科技与其他产业相乘,往往会发生聚变效应。两会中,科技到底和哪些话题发生了化学反应呢?科技×农业=从创新机制与投入上做文章2013年,我国粮食总产首次突破6亿吨大关,实现连续十年稳定增长。然而在炫目的"十连增"背后,农业生产中集中出现的问题也浮出水面:我国耕地面积仅占世界耕地总面积的7%,而化肥使用量却占到世界的30%,农业生产很大程度上是建立在     

《衡阳师范学院学报》征稿启事

《衡阳师范学院学报》是由衡阳师范学院主办、国内外公开发的综合学术期刊,其中第3期、第6期发自然科学类文章。本刊以"百家争鸣、百花齐放"为办刊方针,反映各学科科学研究成果,     

盲聋学校校园文化建设的思考与实践

正随着构建和谐社会理论的深入人心,特殊教育越来越多地被社会所关注。党的十八大报告继十七大报告提出"关心特殊教育"后,再次提出了"支持特殊教育"。虽然仅有两个字发生了变化,但却意味着特殊教育的发展遇到了前所未有的机遇与挑战。     

如何组织高中数学课堂教学

正课堂是教学的主要场所,一节课只有短短的45分钟,要想取得高效的教学成果,就要看教学的领导者——教师的素质了。整堂课中,板书、提问、看书、讲解等等教学细节都是教师要考虑到的范畴,怎么才能做到恰到好处呢,不能照顾不到,又不能过犹不及,这就在考验教师组织课堂教学的能力。一个优秀的教师组织课堂教学的能力     

浅析口语交际能力的培养

正随着社会的发展,交际能力已经成为衡量人才的标准之一。其中,口语交际能力是交际能力的重要表现形式。语文教师有责任、有义务培养学生的口语交际能力,从小提升学生的口语交际意识。本文笔者拟就口语交际的特点和培养方法谈谈自己的看法。一、口语交际的特点口语交际并不同于平时的听话和说话,它具有自身的特点,具体表现如下。1.听话、说话主要是当事人单方面的行动,但是口语交际则是双向互动的,彼此之间呈现动态反馈机制。传统的听说训练主要是一人来说,众人来听,然后教师提问,大家作答。未听之前,众人已经有了要听什么的准备性,这种单向的传递状态,并不会在彼此之间产生思想交流,情绪影响。而口语交际强调的是彼此信息的互动来往,参与其中的人,不仅要说,还要听,然后还得根据听来回应。一来一往之中,思想会碰撞出火花,双方实现了信息的沟通和交流。     

放大学生优点 激励主动学习

正小时候我玩得最多的游戏是模仿教师在小黑板上写写画画,想像自己是一位人人尊敬的教师,一股自豪感油然而生,所以,长大后我毅然选择了师范专业。大学毕业后我如愿以偿地当上了一名教师。繁重的教学任务,学生不断变化的心理状态,一切都是陌生而新鲜的,我暗下决心一定要克服困难,让每堂课教得出色,让每个学生都有收获,为此,我作出了积极的努力和探索,取得了满意的教学成果。一、了解学生内心诉求,树立教师自然威信每个学生都是独立的个体,每个学生都有自尊的需求,     

二元视角下的哲学社会科学成果转化机制研究

2011年教育部颁发了《高等学校哲学社会科学繁荣计划（2011-2020）》,《计划》对哲学社会科学成果转化应用提出了新要求和新希望.为进一步完善哲学社会科学成果转化机制,推进成果转化创新实践,本文以哲学社会科学基础研究、应用研究这两个维度为视角,对成果转化应用的价值、阻力、创新实践路径进行了一定的阐释.