浅议设计速写教学探究

设计速写在设计领域中具有非常重要地位和作用,学习设计速写目的就是能够熟练地掌握和运用这种技能,为了设计表现服务.而设计表现是通过“造型”技能表达出来的,因此,“技能”表现训练需要遵循一定的原则,有目标、有步骤循序渐渐进进行学习,才能在有限的时间熟练系统地掌握,最终为专业项目设计奠定良好的手绘基础.那么,如何教学和如何学好速写便成为施教者共同探讨和研究的问题.     

教师藝苑——饶春奇

中共党员,硕士学位,高级室内建筑师、手绘大师,现任中南设计教育学校特级讲师,主讲手绘、建筑识图与制图、装饰设计原理等课程。代表作品:水晶郦城样板房、美林水郡、碧桂园。     

关于高校环艺专业手绘设计课程教学的思考

手绘设计是环艺专业的重要课程,通过学习系统的专业知识和大量的训练临摹,能够解决装饰设计方案初期设计中的一些基本问题,诸如空间划分、界面装饰造型、空间色调风格、空间透视效果关系等。手绘设计的空间真实模拟效果是我们最为关注的,而设计方案的具体过程往往容易被淡化并忽视掉。然而笔者在个人实践教学中,发现手绘课程教学的具体过程同样也存在诸多问题,尤其是对于初学者,在手绘设计学习过程中容易出现一些典型的问题和错误。     

留住历史的身影——读《见证(解读晚清明信片)》

历史就像一个匆匆而去的身影。留住"身影",往往是一件难事。因为身影是飘忽的,模糊的,虚幻的;但历史却是真实的。然而历史作为真实的"过去时",留住它也非易事。作为过去的事实—历史,留住它,方式多元,载体多样。但目的就是一个,那就是见证:"见",谓之可视;"证",谓之真实。上面我所说的这些概念和词汇,都包罗在了一本邮书中,那就是郭冬、王泰来合著的《见证(解读晚清明信片)》;此前,他们还撰著了《远去的大清帝国(解读清代手绘明信片)》一书。     

漫画家孙以增手绘封

从漫画家张滨的博客上看到“著名漫画家孙以增先生因病于2013年4月21日凌晨逝世”的消息,我不禁心头一沉。当晚又接到孙老小女儿孙宁的电话,泣告父亲去世的消息,更让我内心充满忧伤。我因酷爱漫画有幸结识了孙老,并得到他的热心指导和帮助。回想十多年来自己和孙老的交往,往事历历在目,仿佛一切就发生在昨天。     

室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会

手绘是设计交流的一种表现手段,手绘表现技法课程是室内设计专业的必修课程,本文通过学生对《手绘表现技法》这门课程的学习现状与存在的问题进行分析,提出相应的解决措施以及教学改革的一些设想。     

以手绘心愿 培养感恩精神——以《尝试新材料》一课为例

在一节美术拓展课上,七（4）班的小高创作了一幅有关城市建设风貌的作品,我当着所有学生的面表扬了她。此时,她喃喃白语道：“如果能把这幅作品变成现实,在地震后的废墟上建成这些楼房该有多好啊!”她的这句看似不经意的话深深触动了我。于是,我尝试在第三单元“有纹理的图画”第7课《尝试新材料》这节材料技法课上进行教学设计,尝试融入爱的主题。我想通过这节课告诉学生们,赈灾的方式除了爱心捐助,还可以运用学到的绘画本领奉献出自己对他人的一片关爱之心。     

在3D MAX效果图教学中培养学生的动手能力

本文探讨了在3DMAX效果图教学中教师如何从转变观念、强化基础、诱发兴趣、加强实践等四个方面对学生进行动手能力的培养。     

建筑室内外效果图表现探析

建筑室内外装饰工程效果图在装饰设计中发挥出现实而巨大的作用。为使效果图展现出良好的效果,需要设计者强化内在素质,完善设计制作流程,并努力提高设计制作的能力水平。所以在校学生学习制作效果图期间,应注意做图兴趣和手绘能力的培养,夯实基础知识,大量临摹优秀作品。     

手绘表现课程在高职艺术设计类专业教学中重要性的思考

艺术设计类专业手绘表现课程在高职教育中不容忽视,尤其在科学技术飞速发展的今天,培养符合市场需要的专业人才,掌握专业技能的重要性日趋凸显。在手绘表现课程教学中,理清手绘表现与其他专业课程的关系,挖掘手绘表现自身独特魅力,处理手绘表现和电脑设计软件相互间的关系,把握手绘表现作为一门技能的现实意义,梳理解决这些方面存在的问题,将有效发挥手绘表现课程在高职艺术设计类教学中的作用。